A. | 基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变 | |
B. | 某染色体上缺失一个碱基对属于基因突变,缺失一个基因属于染色体变异 | |
C. | 用基因型为AaBb的个体进行花药离体培养,得到aabb基因型的个体的概率为$\frac{1}{4}$ | |
D. | tRNA分子比mRNA分子小得多 |
分析 1、基因突变不一定会引起生物性状的改变,原因有:
①体细胞中某基因发生改变,生殖细胞中不一定出现该基因;
②若亲代DNA某碱基对发生改变而产生隐性基因,隐性基因传给子代,子代为杂合子,则隐性性状不会表现出来;
③不同密码子可以表达相同的氨基酸;
④性状是基因和环境共同作用的结果,有时基因改变,但性状不一定表现.
2、染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
3、RNA分子的种类及功能:
(1)mRNA:信使RNA;功能:蛋白质合成的直接模板;
(2)tRNA:转运RNA;功能:mRNA上碱基序列(即遗传密码子)的识别者和氨基酸的转运者;
(3)rRNA:核糖体RNA;功能:核糖体的组成成分,蛋白质的合成场所.
解答 解:A、由于密码子的简并性等演绎,基因突变不一定会导致个体表现型改变,A错误;
B、某染色体上缺失一个基因属于染色体变异(缺失),但缺失一个碱基对不一定属于基因突变,如该碱基对位于非编码区时,B错误;
C、花药离体培养得到的是单倍体,因此用基因型为AaBb的个体进行花药离体培养,得到的后代都是单倍体,得到aabb基因型的个体的概率为0,C错误;
D、tRNA(又叫转运RNA)约含70-100个核苷酸残基,是分子量最小的RNA,D正确.
故选:D.
点评 本题考查基因突变、染色体变异、RNA等知识,要求考生识记基因突变的概念、类型及特点;识记染色体变异的类型及实例;识记RNA的种类,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 进行有氧呼吸的单细胞生物 | B. | 进行有氧呼吸的多细胞生物 | ||
C. | 进行无氧呼吸的单细胞生物 | D. | 进行无氧呼吸的多细胞生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素含量较高、促进生长 | B. | 生长素含量较高、抑制生长 | ||
C. | 生长素含量较低、促进生长 | D. | 生长素含量较低、抑制生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 射线照射的目的是杀死鸡体内在器官移除前已产生的免疫细胞 | |
B. | 法氏囊相当于人体的造血组织,是B淋巴细胞产生和分化的部位 | |
C. | 被注射抗原时,切除胸腺的鸡只能产生少量抗体 | |
D. | 被移除了胸腺的鸡对移植器官的免疫排斥反应会增强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这些结构在光学显微镜下都能观察到 | |
B. | 以上六种结构均参与了细胞内生物膜系统的构成 | |
C. | 蛔虫的细胞中没有结构a和结构b | |
D. | 绿色植物所有的体细胞均通过光合作用制造有机物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a b | B. | b a | C. | b b | D. | a a |
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科目:高中生物 来源:2016届江苏淮安高三5月信息卷(最后一模)考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
神经传导的结果可使下一个神经元兴奋或抑制,但具体机理比较复杂。图甲为一种中枢抑制过程发生机理模式图,如图所示神经元A不与神经元C直接接触,神经元A单独兴奋时神经元C没有反应。图乙表示神经纤维兴奋过程中静息电位和动作电位形成过程模式图。
(1)图甲包括 个突触,兴奋在神经元B、C之间单向传导的原因是 。
(2)神经元B受到适宜刺激后,可使神经元C兴奋,兴奋过程可用图乙中 (填字母)表示,此过程中神经元C膜外电流方向与兴奋传导方向 。 研究发现,将神经元浸浴在无Na+溶液中,该过程不复出现,若使膜外Na+浓度/膜内Na+浓度的值变小时,该过程发生的速度明显减慢,变化的幅度也相应下降,这说明 。
(3)进一步研究发现:在神经元B兴奋之前,先让神经元A兴奋,进而导致神经元B处于图乙中ab段时,若此时再次使神经元B兴奋,则会导致神经元B产生动作电位幅度 (填:增大/减小),神经元B的神经递质释放量 (填:增大/减小),进而导致神经元C不易甚至不能兴奋。由此可以看出像神经元C这样出现抑制现象 (填:一定/不一定)都是由抑制性神经递质导致的结果。
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