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    关于生态系统的叙述，正确的是（　　）
    A、生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的
    B、生态系统中的信息传递对所有捕食都是必然有利
    C、生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体积必然越大
    D、一个生态系统的营养级越多，人类可以利用的能量就越少
    考点：生态系统的功能,生态系统的结构
    专题：
    分析：生态系统的能量流动是单向流动，逐级递减，流经生态系统的能量是生产者固定的太阳能总量．生态系统的信息传递是双向的．
    一个生态系统的营养级，而非一条食物链的营养级，这样获得能量多少应该和别的生态系统比较．而另一个生态系统如果营养级多，结构更加复杂，则可能能为人类提供更多的能量，
    解答： 解：A、流经生态系统的总能量是生产者所固定的太阳能总量，而流入下一个营养级的只有10%--20%，A正确；
    B、生态系统的信息传递是双向的，生态系统中的信息传递对所有捕食者不一定都有利，如警戒色可以吓退捕食者，B错误；
    C、生态系统的食物链中营养级的高低与生物的体型没有直接关系，如低营养级的水牛与高营养级的狼，C错误；
    D、一个生态系统的营养级越多，能量损耗就越多，人类可以利用的能量就越多，如森林生态系统与草原生态系统，前者营养级多，人类可利用的能量多，D错误．
    故选：A．
    点评：本题主要考查生态系统的能量流动与信息传递，意在提高学生对相关知识点的识记与理解能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    现有等量的a、b两个品种的小麦种子，将它们分别置于两个容积相同、密闭的棕色广口瓶内，各加入适量（等量）的水．在25℃条件下，瓶内O2含量变化如图所示，下列有关该实验的分析错误的一项是（　　）
    A、在t1～t2期间，瓶内O2含量的降低主要是由种子的细胞呼吸引起的
    B、a种子比b种子的呼吸速率低
    C、a、b种子释放CO2的变化趋势是逐渐减少
    D、在0～t1期间，广口瓶内的CO2有少量增加，主要原因可能是微生物进行了无氧呼吸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    叶面积是指单位土地面积上植物叶片总面积占土地面积的倍数（叶面积指数=
    叶片总面积
    土地面积
    ），指数过大或过小都不利于农作物高产，下列分析不当的是（　　）
    A、叶面积指数过小，影响对光的充分利用
    B、叶面积指数适中，光合作用的强度与呼吸作用的强度相等
    C、叶面积指数过大，呼吸作用会消耗大量的有机物
    D、叶面积指数过大，叶片相互遮挡，影响光合作用的效果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是[H]随化合物在生物体内转移的过程，下列分析中不正确的是（　　）
    A、①产生的[H]可在②过程中将三碳化合物还原
    B、[H]经⑤转移到水中，其过程需O2参与
    C、①④⑤⑥⑦过程能生成ATP，②③过程会消耗ATP
    D、晴天时小麦的①过程比⑤过程进行旺盛

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是（　　）
    A、酵母菌的细胞质基质中含有与无氧呼吸有关的酶
    B、零上低温储存水果，可降低水果的呼吸速率
    C、破伤风芽孢杆菌在氧气充足环境下易大量繁殖
    D、丙酮酸和H2O在线粒体内膜上彻底分解成CO2和H2O

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示细胞呼吸作用的过程，其中①～③代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质．下列相关叙述正确的是（　　）
    A、甲、乙分别代表丙酮酸、[H]
    B、①和②都具有双层生物膜
    C、①和②都能产生大量ATP
    D、②和③所含酶的种类相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置．
    （1）关闭活塞，在适宜温度下，30分钟后，读取有色液滴向
     
    （左/右）移动的距离．
    （2）为了使测得的有色液滴移动数值更准确，必须进行校正．校正装置的容器和试管中应分别放入
     
    ．
    （3）生活中发现，受到机械损伤后的樱桃易烂．有人推测易烂与机械损伤引起樱桃呼吸速率升高有关．请结合测定呼吸速率实验装置，设计实验探究机械损伤能否引起樱桃呼吸速率升高．
    ①实验变量：
     
    ．
    ②实验假设：机械损伤能引起樱桃呼吸速率升高．
    ③实验步骤：
    第一步：按装置图中所示进行操作，30分钟后，记录有色液滴移动距离为a．
    第二步：向容器内加入
     
    ，其它处理及装置与实验组完全相同，记录相同时间内有色液滴移动距离为b．
    第三步：比较a、b数值的大小．
    ④预期结果及结论：（略）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为确定人体在运动时呼出气体中CO2浓度是否比安静时高，某同学进行了如下探究：
    作出假设：人体在运动时呼出气体中CO2的浓度比安静时高
    实验过程：
    ①在3个烧杯中，分别加入100mL蒸馏水，测定其pH．
    ②实验者在安静状态（静坐2min），中度运动（步行2min）以及剧烈运动（跳绳2min）后，立即分别向上述3个烧杯的水中吹人等量气体，测定pH．经多次重复实验，所得平均数据如下表：
    运动状态安静中度运动剧烈运动
    实验前pH6.16.16.1
    实验后pH5.95.65.3
    下列有关本实验的叙述，表述不完整的是（　　）
    A、作出假设的依据是人体运动时耗能增加，呼吸作用加强，呼出的CO2浓度增加
    B、实验原理：CO2在水中溶解后形成碳酸，使水的pH下降
    C、实验结果：运动强度越大，pH下降幅度越大
    D、实验结论：随着运动强度的增加，呼出的气体中CO2浓度增加，假设成立

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如表是对某河流生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，E为分解者．分析回答：
    同化作用固定的总能量
    （102kJ．m-2．a-1）    		ABCDE
    15.9870.70.8141.2209.8
    （1）该生态系统中位于能量金字塔最底层的营养级是
     
    （填字母）．
    （2）能量从第二营养级到第三营养级的传递效率是
     
    ．
    （3）C同化的能量，一部分用于
     
    ；一部分用于自身的生长、发育和繁殖等生命活动，贮存在有机物中．
    （4）如图甲图为该河流生态系统碳循环的模式图，

    请将A～E填在甲图相应的空白方框内．
     

    （5）若该生态系统受到生括污水（含大量有机物）轻度污染并得到净化．请在乙图坐标中绘制曲线表示该河流中溶解氧的变化趋势．
     
    ．

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