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下列关于哺乳动物神经元的叙述,错误的是(  )
A、神经细胞轴突末梢可形成多个突触小体
B、兴奋通过神经递质在突触处进行单向传递
C、神经细胞外Na+内流是产生静息电位的基础
D、静息状态的神经细胞膜两侧的电位表现为外正内负
考点:神经元各部分的结构和功能,细胞膜内外在各种状态下的电位情况
专题:
分析:1、一个神经细胞可以有轴突末梢,可形成多个突触小体.
2、兴奋通过神经递质在突触处进行单向传递的原因是:递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜.
3、神经细胞外钾离子外流是产生静息电位的基础.
4、静息状态的神经细胞膜两侧的电位表现为外正内负.
解答: 解:A、一个神经细胞可以有轴突末梢,可形成多个突触小体,A正确;
B、兴奋通过神经递质在突触处进行单向传递的原因是:递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜,B正确;
C、神经细胞外钾离子外流是产生静息电位的基础,C错误;
D、静息状态的神经细胞膜两侧的电位表现为外正内负,D正确;
故选:C.
点评:本题考查了神经元的结构和功能,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

植物的激素调节
在验证生长素A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中,将如图1 所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后,再分别转入5种浓度的A 溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中.在23℃的条件下,避光振荡培养24小时后,逐一测量切断长度(取每组平均值),实验进行两次,结果见图2.请分析并回答:

(1)振荡培养的目的有二:其一、增加溶液中的
 
以满足切段细胞呼吸的需求;其二、使切段与溶液成分接触更
 
.由图2 可知,本实验中,
 
mg/L 浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显.
(2)生长素类似物A 应溶解于
 
中,以得到5 种浓度的A 溶液;切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少
 
对实验结果的影响.
(3)图2 中,对照组切段的平均长度是
 
mm.浓度为0.001mg/L 的溶液对切段伸长
 
(选填“有”或“无”)促进作用;与浓度为1mg/L 的结果相比,浓度为10mg/L 的溶液对切段的影响是
 

(4)图2中,浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大,在做原始记录时对该数据应
 

A.舍弃   B.修改    C.如实填写
为检验该浓度下相关数据的可靠性,还应
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为DNA分子(片段)平面结构模式图.请回答下列问题:
(1)图中1表示
 
,2表示
 

(2)若3表示胞嘧啶,则4表示
 

(3)DNA分子中3和4是通过
 
连接的.
(4)DNA分子中碱基与碱基之间连接遵循
 
原则.
(5)DNA分子中碱基的排列顺序千变万化,展示了DNA分子结构具有
 
的特征.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是细胞内蛋白质的合成和转运示意图,下列有关说法正确的是(  )
A、多肽合成时,mRNA在核糖体上移动
B、图中具有双层膜的细胞器有3种
C、合成的完整的多肽经胞吞进入细胞核
D、核糖体在mRNA上的移动方向是从左向右

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科目:高中生物 来源: 题型:

在细胞生物膜中具有直接联系的是(  )
A、细胞膜、内质网膜和核膜
B、线粒体膜、叶绿体膜和高尔基体膜
C、内质网膜、高尔基体膜和液泡膜
D、细胞膜、液泡膜和核膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

按下表设计进行实验,分组后,在相同的适宜条件下培养8~10h,并对实验结果进行分析.下列说法正确的是(  )
实验材料取样处  理分   组含葡萄糖的培养液供氧情况
适宜浓度酵母菌液50ml破碎细胞
(只含细胞器)
25mL75mL无氧
25mL75mL有氧
50ml未处理25mL75mL无氧
25mL75mL有氧
A、甲组的酒精产生量与丙组相同
B、乙组产生的CO2与丁组一样多
C、丁组的能量转换率大于丙组
D、甲组分解的葡萄糖少于乙组

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某植物在夏季晴天一昼夜内CO2吸收量的变化情况,以下判断正确的是(  )
A、该植物进行光合作用的时间区段是bg段
B、该植物在a和h时刻呼吸作用与光合作用相等
C、与c点相比,e点植物细胞内的C3含量将减少
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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是减数分裂过程中的几个步骤:①形成四分体;②同源染色体分离;③交叉互换;④细胞质分裂;⑤联会;⑥染色体复制;⑦姐妹染色单体分离;⑧着丝点分裂.正确顺序是(  )
A、⑥①②③④⑤⑧⑦④
B、⑥④③③⑧⑤⑦①④
C、⑥⑤①③②④⑧⑦④
D、⑥⑤③①⑧④⑦②④

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大肠杆菌生长时,细胞内钾离子的质量分数是培养液的3000倍.如果在培养液中加入含箭毒素的药物(不影响线粒体的功能),大肠杆菌细胞内钾离子的质量分数立即下降,这种药物的作用是(  )
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