A. | 细胞③和⑥都有分泌功能,物质I不能直接消灭靶细胞内的抗原 | |
B. | A细胞能特异性识别抗原,且仅参与特异性免疫 | |
C. | 若某小鼠⑦先天性发育不良,则其细胞免疫和体液免疫均完全丧失 | |
D. | 图示细胞⑤只能来白于细胞②或细胞③ |
分析 根据题意和图示分析可知:图示为特异性免疫发生的过程图解,其中①为骨髓中的造血干细胞;②表示留在骨髓中成熟的B细胞;③表示T细胞;④表示效应T细胞;⑤表示记忆细胞;⑥表示浆细胞;A为吞噬细胞;I表示抗体.
解答 解:A、细胞③是T细胞,可分泌淋巴因子;细胞⑥是浆细胞,可分泌抗体;物质I是抗体,抗体不能进入宿主细胞,即不能消灭靶细胞内的抗原;需经效应T细胞的作用使靶细胞裂解,病原体就丧失了寄生的基础,才能被消灭,A正确;
B、A为吞噬细胞,能识别抗原,但不具有特异性,它既可参与特异性免疫,也可参与非特异性免疫,B错误;
C、胸腺是T细胞成熟的场所,先天性胸腺发育不良的个体缺少T细胞,但仍有少数病原体可以直接刺激B细胞而发生体液免疫,C错误;
D、细胞⑤是记忆细胞,除来自于细胞②或细胞③外,也可来自于记忆细胞的增殖分化,D错误.
故选:A.
点评 本题结合特异性免疫发生的过程图解,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成,掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程,能准确判断图中各细胞及物质的名称,再结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Mg是叶绿素的组成成分 | |
B. | 油菜缺少B会只开花不结果 | |
C. | 动物血液中Ca的含量太低会出现抽搐 | |
D. | 缺N会影响蛋白质的合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
双亲均无耳垂① | 仅父亲有耳垂② | 仅母亲有耳垂③ | 双亲有耳垂④ | |||||
子女性别 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 |
有耳垂人数 | 0 | 0 | 61 | 58 | 102 | 113 | 254 | 257 |
无耳垂人数 | 112 | 109 | 56 | 57 | 55 | 57 | 76 | 73 |
A. | 依据第①组结果可以推测有耳垂属于显性性状 | |
B. | 有、无耳垂的遗传不遵循基因的分离定律 | |
C. | 第②组中所有父亲的基因型均为杂合体 | |
D. | 耳垂的遗传方式属于常染色体遗传 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 腌制糠蒜时,蔗糖分子水解为葡萄糖后以主动运输的方式进入细胞 | |
B. | 人的红细胞处于高浓度的氯化钠溶液中皱缩属于质壁分离 | |
C. | 施肥过多作物萎蔫时,根表皮细胞细胞液浓度逐渐增大 | |
D. | 血糖浓度升高时,胰岛素以协助扩散方式从胰岛B细胞排出 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
等级 | 高度(cm) | 数量(株) |
a 级 | h≤10 | 120 |
b 级 | 10<h≤30 | 62 |
c 级 | 30<h≤100 | 32 |
d 级 | 100<h≤300 | 16 |
e 级 | H>300 | 6 |
基因型 | 引入前,原地 | 引入后,本地 |
AA | 51% | 57% |
aa | 11% | 17% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔豌豆杂交实验 | B. | 萨顿观察蝗虫减数分裂实验 | ||
C. | 肺炎双球菌转化实验 | D. | 噬菌体侵染大肠杆菌实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 稳态就是指内环境的各种理化性质处于相对稳定状态 | |
B. | 人体各器官、系统协调一致地正常运行,是维持内环境稳态的基础 | |
C. | 内环境稳态的调节机制的现代观点是神经-体液-免疫网络调节机制 | |
D. | 人体维持稳态的调节能力很强,外界环境剧变,不会引起稳态的失衡 |
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