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    【题目】不能克服远缘杂交的不亲和性的技术是（ ）

    A．动物细胞融合 B．植物体细胞杂交

    C．动物胚胎移植 D基因工程

    【答案】C

    【解析】细胞融合技术可以克服远源杂交的不亲和性，A正确；植物体细胞杂交技术能克服杂交远缘的不亲和性，B正确；动物胚胎移植技术不能克服远缘杂交的不亲和性，C错误；基因工程技术能克服远缘杂交的不亲和性，D正确。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】关于细胞分化的说法，错误的是（ ）

    A．分化是稳定的，而且一般是不可逆的

    B．细胞分化使细胞数量增多

    C．细胞分化使细胞种类增多

    D．一般不会出现细胞核遗传物质的改变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于ES细胞的叙述，不正确的是（ ）

    A．ES细胞在形态上，表现为体积小，细胞核大，核仁明显

    B．ES细胞在体外培养的条件下，可以增殖而不发生分化

    C．ES细胞在功能上，具有发育的全能性

    D．ES细胞是由原肠胚或原始生殖腺中分离出来的一类细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】先用低倍物镜观察根尖分生区装片，后改用高倍物镜观察同一部位的细胞，后者（ ）

    A. 视野较亮，像较大，细胞数目较少

    B. 视野较亮，像较大，细胞数目较多

    C. 视野较暗，像较大，细胞数目较少

    D. 视野较暗，像较小，细胞数目较多

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某研究小组在探究“影响酶活性的条件”实验时，设计了如下的实验操作步骤：

    ①向甲、乙试管内各加入2mL新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液．

    ②向甲、乙试管内各加5滴新鲜的质量分数为20%的猪肝研磨液．

    ③向甲试管内加入1mL质量分数为5%的盐酸，乙试管内加入1mL质量分数为5%的氢氧化钠溶液．

    ④观察试管中发生的变化．

    请根据该小组设计的实验操作步骤，回答下列问题：

    （1）本实验的自变量是 ．

    （2）上述实验步骤存在明显的错误，请写出正确的操作步骤： ．（用上述步骤中的数字和“→”表示）

    （3）上述实验缺少对照，请补充一个实验对照组：增加丙试管，加入 取代加入盐酸或氢氧化钠溶液，其他步骤相同．

    （4）在完成改进方案后，预期的实验结果是：甲、乙试管中产生的气泡数量 （较多/较少），丙试管中产生气泡数量 （较多/较少）．

    （5）某同学打算使用以上材料用具，再增添若干水浴保温箱，用来探究温度对过氧化氢酶活性的影响，该思路是否合理 ，原因是 ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于蓝藻细胞的叙述，正确的是（ ）

    A．有核膜包被的细胞核 B．能进行光合作用，有叶绿体

    C．能进行有氧呼吸，有线粒体 D．遗传物质是DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于染色体和质粒的叙述，正确的是（ ）

    A．染色体只存在于真核生物细胞中，质粒只存在于原核生物细胞中

    B．在基因工程中染色体和质粒均可以作为运载体

    C．染色体和质粒均与生物的遗传有关

    D．染色体和质粒的化学本质相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在植物细胞工程中常常需要去掉细胞壁．在不损伤植物细胞内部结构的情况下下列哪种物质可用于去除细胞壁（ ）

    A．蛋白酶 B．纤维素酶 C．盐酸 D．淀粉酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某研究小组进行药物试验时，以动物肝细胞为材枓，测定药物对体外培养细胞的毒性。供培养的细胞有甲、乙两种，甲细胞为肝肿瘤细胞，乙细胞为正常肝细胞。请回答下列有关动物细胞培养的问题：

    （1）在动物细胞培养时，通常在合成培养基中加入适量血清，其原因是 。细胞培养应在含5%的CO2的恒温培养箱中进行，CO2的作用是 。

    （2）在两种细胞生长过程中，当乙细胞铺满瓶壁时，其生长 。药物试验需要大量细胞，两种细胞频繁传代，甲细胞比乙细胞可以传代的次数更多。若用动物的肝脏组织块制备肝细胞悬液，需用 消化处理。

    （3）为了防止细胞培养过程中细菌的污染，可向培养液中加入适量的_________。

    （4）已知癌细胞X过量表达与肝肿瘤的发生密切相关，要试验一种抗肿瘤药物Y对甲细胞生长的影响，可将甲细胞分为A、B两组，A组细胞培养液中加入Y，B组细胞培养液中加入无菌生理盐水，经培养后，从A、B两组收集等量细胞，通过分别检测X基因在A、B两组细胞中的______或_______合成水平的差异，确定Y的药效。

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