A. | 等位基因之间分离,非等位基因之间必定自由组合 | |
B. | 杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同 | |
C. | F2的3:1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合 | |
D. | 检测显性性状个体的基因型只能用孟德尔设计的测交方法 |
分析 1、孟德尔一对相对性状的杂交试验中,实现3:1的分离比必须同时满足的条件是:F1形成的配子数目相等且生活力相同,雌、雄配子结合的机会相等;F2不同的基因型的个体的存活率相等;等位基因间的显隐性关系是完全的;观察的子代样本数目足够多.
2、测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的,为了确定子一代是杂合子还是纯合子,让子一代与隐性纯合子杂交,这就叫测交.在实践中,测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例.
解答 解:A、等位基因之间分离,非同源染色体上的非等位基因之间自由组合,但是位于同源染色体上的非等位基因不能自由组合,A错误;
B、杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现可以相同,如豌豆的Dd与DD都表现为高茎,B错误;
C、雌雄配子的随机结合是F2出现3:1性状分离比的条件之一,C正确;
D、检测F1的基因型可以用孟德尔设计的测交方法,如果是植物也能够利用自交的方法,D错误.
故选:C.
点评 本题考查孟德尔遗传实验、对分离现象的解释和验证,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及其对分离现象的解释,能归纳总结F2出现3:1性状分离比的条件;掌握测交的概念及作用;能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②④③ | B. | ①④③ | C. | ①②③ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 据实验分析,1为对照组,2、3、4为实验组,且对2、3、4不需要做任何处理 | |
B. | 实验结果若为1和2脱落,3、4不脱落,则说明脱落酸有促进叶柄脱落的功能 | |
C. | 1为实验组,应选择2为对照组,且对2的处理应为在叶柄切口处放置不含脱落酸的羊毛脂 | |
D. | 若在24 h内,1、2、3、4叶柄都不脱落,则说明脱落酸没有促进叶柄脱落的功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 升、升、升 | B. | 降、降、降 | C. | 降、升、升 | D. | 升、降、降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因重组能够产生多种基因型 | |
B. | 豌豆的黄色皱粒性状产生原因是基因重组 | |
C. | 基因重组是生物变异的重要来源 | |
D. | 基因重组发生在受精作用的过程中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同生物细胞表面的糖蛋白的种类和数量不同 | |
B. | 同一生物体不同细胞表面的载体蛋白的种类和数量相同 | |
C. | 细胞膜的选择透过性与其表面的糖蛋白的识别作用有关 | |
D. | 癌细胞恶性增殖和转移,与细胞膜的磷脂减少有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 成熟的红细胞在致癌因子的作用下会形成癌细胞 | |
B. | 致癌因子会诱导抑癌基因突变成原癌基因 | |
C. | 病毒癌基因插入人的基因组中可能使人患癌症 | |
D. | 癌细胞能够无限增殖且不受环境因素的影响 |
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科目:高中生物 来源:2016届云南省毕业生复习统一检测理综生物生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞的生命历程中,一定会发生基因突变的是( )
A.细胞增殖 B.细胞分化
C.细胞凋亡 D.细胞癌变
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