实验组杂交后代 合子 | 高茎 | 矮茎 | 总数 |
A×B | 210 | 70 | 280 |
C×D | 0 | 250 | 250 |
E×F | 190 | 190 | 380 |
G×D | 300 | 0 | 300 |
分析 1、基因分离定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上的等位基因随着同源染色体分离而分离,分别进入不同的配子中,随配子独立遗传给后代;按照分离定律,杂合子一代产生比例为1:1的两种类型的配子,由于雌雄配子结合是随机的,杂合子自交后代出现3:1的性状分离比.
2、分析表格中的实验结果可知:A×B→D_:dd=3:1,说明A、B的基因型都是Dd;C×D→都是矮茎(dd),说明C、D的基因型都是dd;E×F→高茎(D_):矮茎(dd)=1:1,相当于1对相对性状的杂合子测交实验,因此亲本组合是Dd×dd;G×D(dd)→都是高茎,因此G的基因型是DD.
解答 解:(1)由分析可知,C的基因型是dd;G的基因型是DD.
(2)Dd×Dd→DD=210×$\frac{1}{3}$=70株,Dd=140株,dd=70株;dd×dd→dd=250株;Dd×dd→Dd=190株、dd=190株,DD×dd→Dd=300株,因此表格中的高茎只有第一组实验子代中含有纯合高茎,占高茎植株的比例是70÷(210+190+300)=10%.
(3)所得子代中能稳定遗传的个体是纯合子,包括显性纯合子和隐性纯合子,显性纯合子是70株,因此纯合子是(70+250+190)=510株,杂合子是140+190+300=630株,因此性状能稳定遗传和不能稳定遗传的比例为(510+70):630=58:63.
故答案为:
(1)dd DD
(2)10%
(3)58:63
点评 本题旨在考查学生对基因分离定律的实质的理解和掌握,并学会分析、处理实验数据解答问题.
科目:高中生物 来源:2015年9月浙江普通高校招生选考科目考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
疏果(人为地去除一部分幼果)对某植物CO2同化速率及叶片蔗糖和淀粉积累的影响如图所示。下列叙述正确的是
A.疏果百分率越大,叶片光合作用速率越高
B.疏果百分率下降会导致叶片蔗糖和淀粉积累增加
C.若将部分叶片遮光会提高非遮光叶片CO2同化速率
D.叶片合成的蔗糖和淀粉积累在叶肉细胞的细胞溶胶中
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因水平转移可以为生物进化提供原材料 | |
B. | 基因工程可看作是一种人为的基因水平转移 | |
C. | 基因水平转移的实质是基因重组 | |
D. | 转移至染色体和转移至线粒体DNA的外源基因在稳定性方面无明显差异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 刺激d处神经纤维膜外的局部电流方向与兴奋传导方向相同 | |
B. | Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号 | |
C. | 正常机体内兴奋在反射弧中的传导是双向的 | |
D. | 切断d后刺激b,会引起效应器收缩,不属于反射 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质的多级循环利用 | B. | 推行无废弃物农业 | ||
C. | 增加农田的化肥投入 | D. | 沼气工程和桑基鱼塘 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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