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5.科学家为探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两激素的相互作用,用某种植物进行了一系列实验,结果如图所示.据图回答下列问题:

(1)生长素的化学本质是吲哚乙酸,其在植物体内表现出既能促进生长又能抑制生长的特性,称之为两重性,此图不能(能/不能)说明该特性.生长素可以从合成部位运输到作用部位,其中在成熟组织韧皮部中生长素可进行非极性运输.
(2)乙烯在植物体内的主要生理作用是促进果实成熟.当生长素浓度增高到一定值时,就会促进茎段中乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制了生长素促进细胞伸长的作用.

分析 分析图示可知:不同浓度的生长素对植物生长发育影响不同,植物的生长受多种激素调节,植物激素的生成相互影响.生长素促进果实的生长,乙烯促进果实的成熟.

解答 解:(1)生长素的化学本质是吲哚乙酸,其在植物体内表现出既能促进生长又能抑制生长的特性,称之为两重性,由图示信息只能得出生长素具有促进茎生长的作用,不能说明两重性.生长素在成熟组织韧皮部中生长素可进行非极性运输.
(2)由图2可知,随着生长素的生成量逐渐增多,乙烯的生成量也逐渐增多;当乙烯生成量增加到一定程度时,反而抑制生长素的生成量.乙烯在植物体内的主要生理作用是促进果实成熟.
故答案为:
(1)吲哚乙酸    两重(双重性不给分)    不能    非极性
(2)促进果实成熟    促进      抑制

点评 考查植物激素的作用的相关知识,主要考查生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用,考查考生对该知识点的掌握,考查了识图能力、析图能力及回答问题的能力.

练习册系列答案
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18.欲利用基因工程技术将人胰岛素基因转入到小鼠基因组中,以期利用小鼠生产出人胰岛素,请回答:
(1)若用逆转录的方法获得人胰岛素基因,则需要从人体相应的胰岛β细胞细胞中提取mRNA,获得的人胰岛素基因经过相应处理后,再利用显微注射技术将其注入到受体细胞中,下列最不适合作为受体细胞的是B(A.受精卵B.胚胎干细胞C.第一次卵裂形成的细胞D.第三次卵裂形成的细胞)
(2)为获得更多的受体细胞,可先对成年雌鼠注射激素进行超数排卵处理,将获得的卵母细胞培养成熟,与经获能处理的精子结合形成受精卵后再进行后期操作.
(3)导入胰岛素基因的受体细胞还需借助胚胎体外培养、胚胎移植等胚胎工程技术才能成为转基因小鼠.

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16.人体感染白喉杆菌后,将启动系列免疫反应,其中属于特异性免疫的是(  )
A.鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖
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13.生物兴趣小组的同学用马铃薯做相关实验,以下说法不正确的是(  )
A.将贮藏的马铃薯(块茎)放入蒸馏水中,吸收水分的方式为自由扩散
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D.将发芽的马铃薯制成匀浆,使其与斐林试剂水浴加热后生成砖红色沉淀,说明该马铃薯匀浆中含有还原糖

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20.下列关于免疫的说法,正确的是(  )
A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌
B.注射破伤风抗毒血清的目的是刺激机体产生抗体
C.二次免疫反应中抗体直接由记忆细胞分泌
D.效应T细胞可诱导靶细胞凋亡

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.如图表示植物不同器官对生长素的反应,请据图回答:
(1)促进茎生长的生长素最适浓度是10-4mol/L,此浓度对根的生长的效应是抑制作用.
(2)A点所对应的生长素浓度,对茎、芽、根生长的效应依次是促进、促进、抑制.
(3)B点对应的生长素浓度对茎生长的效应是既不促进也不抑制生长.
(4)从图中分析,根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异,三者敏感程度依次是根>芽>茎.
(5)纵观三条曲线可以看出生长素对同一植物的根、芽、茎三种器官的作用程度不同,单独看一条曲线则可以表明生长素具有两重性.

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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽师范大学附属中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

豌豆和果蝇都是理想的遗传学实验材料。图甲为豌豆一对相对性状遗传实验过程图解;图乙是果蝇的精原细胞分裂产生精子细胞的示意图。请回答下列问题:

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(2)甲图实验中,操作②叫 ,此处理后必需用纸袋对母本进行套袋隔离,其目的是

(3)乙图Ⅱ细胞的名称是 ,每个细胞中有 个核 DNA。图Ⅲ每个细胞的核DNA含量是①阶段细胞的

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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽师范大学附属中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

某男子既是一个色盲患者,又表现为毛耳(毛耳基因位于Y染色体上),那么在这个男子的次级精母细胞中,色盲基因及毛耳基因的存在情况是( )

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C.每一个次级精母细胞中都含有两个色盲基因和两个毛耳基因

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