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10.如图是基因对性状控制过程的图解,据图分析下列说法正确的是(  )
A.同一生物的同一细胞中M1、M2可同时发生
B.③、④性状不同的根本原因是基因中碱基对的缺失
C.白化病的成因是酪氨酸酶活性低导致黑色素不能合成
D.①、②过程所遵循的碱基互补配对方式不完全相同

分析 1、分析题图:①是转录过程,②是翻译过程,③是由于基因突变导致合成异常的血红蛋白,从而导致镰刀形细胞的产生;
2、基因控制生物性状的方式:基因通过控制蛋白质的分子结构来直接影响性状;基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物性状.

解答 解:A、由于基因的选择性表达,在同一生物的同一细胞中M1、M2不可同时发生,A错误;
B、③、④性状不同的根本原因是基因中碱基对的替换,B错误;
C、白化病的成因是控制酪氨酸酶合成的基因发生基因突变,C错误;
D、①是转录过程,该过程中的碱基配对方式为A-U、T-A、C-G、G-C,②是翻译过程,该过程中的碱基配对方式为A-U、U-A、C-G、G-C,D正确.
故选:D.

点评 本题涉及的知识点是:转录、翻译、基因突变、基因控制生物性状的方式,意在考查考生的审图能力,获取有效信息的能力,难度中等.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.谷蠹是贮粮的重要害虫,如图表示谷蠹的死亡率与小麦含水量和温度的关系,据图分析错误的是(  )
A.谷蠹死亡率是由水和温度综合作用的结果
B.在含水量10-14%的条件下谷蠹的最适生存温度基本不变
C.仓库储存小麦的理想温度30℃含水量小于8%
D.含水量小于14%,温度高于30℃时谷蠹死亡率上升

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1.大约1万年前,一条河流将生活在美国科罗拉多大峡谷的Abert松鼠分隔成两个种群,其中生活在峡谷北侧的种群在形态和体色等方面都发生了明显变化,人们叫它Kaibab松鼠.下列有关叙述除哪一项外是正确的是(  )
A.可判断Kailab松鼠与峡谷南侧Abert松鼠间已经存在生殖隔离
B.河流的分隔导致峡谷南、北两侧的Abert松鼠间没有基因交流
C.峡谷南、北两侧的自然环境对Abert松鼠种群的选择方向不同
D.两个Abert松鼠种群发生的分化表明它们的基因库已存在差异

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18.下列有关生物体内酶的叙述,不正确的是(  )
A.酶不都是由氨基酸组成的
B.酶使反应物分子活化需要的能值提高
C.酶的专一性由其特定的分子结构决定
D.离开活细胞的酶可以保持催化能力

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如图为两种细胞中主要遗传信息的表达过程,据图分析下列叙述不正确的是(  )
A.图甲细胞没有核膜包被的细胞核,所以转录和翻译同时发生
B.两种表达过程均主要由线粒体提供能量,由细胞质提供原料
C.图中所示的遗传信息都是从DNA传递给mRNA再传递给蛋白质的
D.图乙细胞中每个核糖体合成的多肽链都相同

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15.如图表示三种海蟹在实验条件下(其它环境条件一定时),不断改变海水盐度,它们血液浓度的变化情况,下列描述正确的是(  )
①在较低浓度的海水中才能维持内环境相对稳定的是甲
②无法判断甲、乙、丙调节内环境相对稳定能力的强弱
③调节渗透压相对稳定能力最弱的是乙
④维持内环境相对稳定能力最强的是丙.
A.①③④B.①③C.③④D.②③④

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2.乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次,其目的是(  )
A.使机体积累更多数量的疫苗
B.使机体产生更多数量的吞噬细胞
C.使机体产生更多数量的抗体和记忆细胞
D.使机体产生更强的非特异性免疫

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.从生命活动的角度理解,人体的生命系统层次为(  )
A.原子、分子、细胞B.细胞、组织、器官、系统、个体
C.元素、无机物、有机物、细胞D.个体、种群、群落、生态系统

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列过程中所散失的水分中主要属于结合水的是(  )
A.种子收获后晒干的过程中散失的水分
B.干种子烘烤过程中散失的水分
C.植物通过蒸腾作用散失的水分
D.放置时间较久的洋葱表皮细胞散失的水分

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