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    3．图为下丘脑对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，请回答有关问题：
    （1）甲状腺细胞分泌甲状腺激素与图中甲相符（填“甲”、“乙”、“丙”），这种调节方式称为分级调节．直接引起甲状腺激素分泌的“信号”是促甲状腺激素，接受信号的物质是糖蛋白．
    该“信号”只能作用于甲状腺细胞的根本原因是控制与促甲状腺激素结合的受体基因只能在甲状腺细胞内表达（或基因的选择性表达）．
    （2）当血糖浓度升高，可直接刺激胰岛B细胞使其分泌活动
    增强，此外该过程也受到下丘脑的调节，与图中丙相符
    （填“甲”、“乙”、“丙”）．
    （3）人体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为激素一经发挥作用后，就要被灭活．

    分析 分析图解可知：图中甲方式为激素的分级调节，乙方式下丘脑分泌抗利尿激素调节水平衡，丙方式属于神经-体液调节．

    解答 解：（1）甲状腺细胞分泌甲状腺激素属于分级调节，与图中甲相符．垂体分泌的促甲状腺激素能够直接促进甲状腺激素分泌．接受信号的物质是甲状腺细胞表面的糖蛋白，该“信号”只能作用于甲状腺细胞的根本原因是控制与促甲状腺激素结合的受体基因只能在甲状腺细胞内表达．
    （2）血糖调节方式为激素调节和神经调节，当血糖升高，一方面可以直接刺激胰岛B细胞，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过下丘脑调节胰岛素的分泌，与图中丙相符．
    （3）激素一经发挥作用后，就要被灭活，故人体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡．
    故答案为：
    （1）甲     分级调节    促甲状腺激素    糖蛋白
    控制与促甲状腺激素结合的受体基因只能在甲状腺细胞内表达（或基因的选择性表达）
    （2）胰岛B细胞    丙
    （3）激素一经发挥作用后，就要被灭活

    点评 本题考查了下丘脑对内分泌功能的调节的三种方式，意在考查考生的析图能力和识记理解能力，难度适中．考生要能够识记下丘脑细胞属于神经细胞，同时也能分泌相关激素；识记下丘脑在激素的分级调节、血糖平衡调节、水平衡调节中的功能．

    练习册系列答案
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    15．某条多肽链分子式为C50H59O19N10，经水解后，可得到以下四种氨基酸，分别是丙氨酸（C3H6O2N）、甘氨酸（C2H5O2N）、苯丙氨酸（C9H11O2N）、天门冬氨酸（C4H7O4N）．其中，天门冬氨酸的数目为（　　）个．
    A．1B．2C．3D．4

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    14．下列物质出入细胞的方式最能体现细胞膜的结构特点的是（　　）
    A．氧气进入人体肌细胞B．甲状腺细胞吸收碘离子
    C．胰岛素的分泌D．肝糖原分解成葡萄糖进入血浆

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    11．某种二倍体野生植物的花瓣有白色、紫色、红色、粉红色四种，由位于非同源染色体上的两对等位基因（A/a 和 B/b）控制（如图所示）．研究人员将白花植株的花粉授给紫花植株，得到的 F1全部表现为红花，然后让 F1进行自交得到 F2．回答下列问题：
    （1）基因 A 指导合成的酶发挥作用的场所最可能是液泡．该植物花瓣颜色遗传说明基因与性状的数量关系是两（多）对基因控制一种性状．
    （2）亲本中紫花植株的基因型为AAbb，
    （3）F2红花植株的基因型为AABb、AaBb，F2中紫色：红色：粉红色：白色的比例为3：6：3：4．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．如图为自然环境中某一生物种群数量变化曲线图，以下叙述中正确的是（　　）
    A．cd段波动的直接原因是出生率
    B．食物可能是影响cd段波动的重要因素
    C．防治虫害应在b点时效果好
    D．该种群发展过程中，幼体所占比例ab段小于cd段

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．某研究小组的同学利用样方法研究野山坡上A、B、C三个不同地点的植物群落，同时还测量了各种土壤特征和环境因素，结果见下表．根据所得数据回答问题：
    植物
    种类    		地点
    A    		地点
    B    		地点
    C    		非生物
    因素    		地点
    A    		地点
    B    		地点
    C
    草359风速低高高
    蕨类
    植物    		758距地面1.5
    米的光强    		低中高
    灌木1542土壤湿度
    （%）    		483515
    松树020土壤的有
    机物（%）    		6.53.8205
    落
    叶
    树    		2050土壤深度
    （cm）    		＞300≈100＜15
    土壤氨量
    （mg•kg-1）    		9.44.52.3
    （1）根据调查结果判断，物种丰富度最大的地点是A．如果分别用甲、乙表示地点B中的两种松树，二者的关系可表示为下列图中的C．

    （2）土壤中有机物的多少往往与土壤中动物种类的多少是分不开的，调查土壤中的某种动物的种群密度，一般不能采用标记重捕法，理由是许多土壤动物身体微小．
    （3）如果遭遇山火，山坡的植被被彻底烧光，那么原地点将发生的群落演替属于次生演替．
    （4）参考表中非生物因素，落叶树在地点C不能生长的原因是土壤深度不够，不足以支持高大树木的生长、土壤湿度小，水分不足以支持树木的生长（至少说出两个原因）．

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    15．利用萌发的玉米种子和胚芽鞘进行试验．

    I．如图为萌发后的玉米种子．
    （1）图一为横放萌发的玉米种子，其中的生长素主要来自芽的顶端（分生组织）和根的尖端（生长点或分生区）．
    （2）玉米种子萌发初期，淀粉酶活性增加，促进了淀粉的水解．同时细胞分裂素激素增加，细胞分裂加快；生长素（激素）增加，细胞的体积增大．
    （3）研究发现，根冠分泌物X可能影响根的生长．为探究其影响状况，某同学设计的实验（图二）所示．置于黑暗中，一段时间后观察根尖的生长状况．
    ①若根尖向左弯曲生长，说明分泌物X对根生长有促进作用．
    ②若根尖向右弯曲生长，说明分泌物X对根生长有抑制作用．
    ③若根尖不弯曲不生长，说明分泌物X对根生长无影响．
    Ⅱ．取玉米胚芽鞘ab段，设计实验如图三．
    （1）实验一段时间后，甲→丁四组中的甲和丁组空白琼脂块能检测到一定浓度的生长素．
    （2）为证明生长素在植物体内的上述运输特点，应选择甲→丁四组中甲和丙两组做对照实验．若选用另外的乙和丁两组做对照，虽然在理论上也可说明生长素的运输特点，但与前一组相比，不能排除重力因素对植物体内生长素运输的影响．
    （3）事实上，即使实验中的空白琼脂块中含有一定浓度的生长素，但用一般的理化方法也很难检测出来．可将实验后的普通琼脂块分别放在玉米去除尖端的胚芽鞘上，如果胚芽鞘能够生长，则说明该琼脂块中含有一定浓度的生长素．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖南常德石门一中高一下期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    关于下图的说法，不正确的是

    A．图示过程①②③需经消化、呼吸、循环、泌尿等系统的参与才能完成

    B．④可表示细胞所需要的O2、养料，⑤可表示代谢产生的CO2等物资

    C．过程⑥表示体内细胞通过内环境与外界环境间接进行物质交换

    D．图示的内环境通常由血液、组织液和淋巴组成

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列不是在群落水平上研究的是（　　）
    A．紫金山的鸢每年新增的个体数B．溱湖湿地公园有多少个种群
    C．武夷山常绿阔叶林中的优势种D．根瘤菌和豆科植物之间的关系

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