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【题目】某兴趣小组将某生长状态相同的植物进行不同处理,结果如图所示,下列相关叙述错误的是(

A. 该兴趣小组研究的主要目的是探究植物激素对顶端优势的影响

B. DE实验说明生长素运输抑制剂和细胞分裂素作用的原理相同

C. 要证实内源生长素维持了顶端优势,至少要进行ABC三个实验

D. 此实验可知,生长素和细胞分裂素在调控顶端优势中表现为相互拮抗关系

【答案】B

【解析】

植物的顶端优势是指顶端产生较多的生长素,向下运输,导致侧芽处的生长素浓度升高,这种高浓度的生长素抑制了侧芽的生长,而顶芽处则由于生长素向下运输,生长素的浓度较低,所以生长的较快,这样就出现了,顶芽生长素浓度低促进生长,而侧芽生长素浓度高抑制了生长的现象。

A、本实验的自变量是否去除顶芽、是否涂抹细胞分裂素,因变量是侧芽的生长,该兴趣小组研究的主要目的是探究植物激素对顶端优势的影响,A正确;

B、生长素运输抑制剂抑制生长素的运输,细胞分裂素作用是促进细胞分裂,二者作用不同,B错误;

C、植物的顶端优势是指顶端产生较多的生长素,向下运输,导致侧芽处的生长素浓度升高,这种高浓度的生长素抑制了侧芽的生长,而顶芽处则由于生长素向下运输,生长素的浓度较低,所以生长的较快,这样就出现了,顶芽生长素浓度低促进生长,而侧芽生长素浓度高抑制了生长的现象,要证实内源生长素维持了顶端优势,需要设计空白对照组,即A组;实验组去除顶芽,之后在切口添加生长素进行验证,即BC组,C正确;

D、通过实验的结果,可得知:茎尖产生的生长素向下运输并抑制侧芽的萌发;生长素的作用促进细胞伸长;顶端产生较多的生长素,向下运输,导致侧芽处的生长素浓度升高,这种高浓度的生长素抑制了侧芽的生长,导致顶端优势的产生;细胞分裂素可以促进细胞分裂,主要分布在尖端,促进侧芽的生长,因此生长素和细胞分裂素在调控顶端优势中的相互关系为拮抗关系,D正确。

故选B

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在一个动物细胞的分裂过程中,染色体和核DNA分子的数量比不可能是

A.B.

C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某雌雄异株植物的紫花与白花(设基因为Aa)、宽叶与窄叶(设基因为 Bb)是两对相对性状。将紫花宽叶雌株与白花窄叶雄株杂交,F1无论雌雄全部为紫花宽叶, F1雌雄植株相互杂交后得到F2(如图所示)。请回答下列问题:

1)紫花与白花这对相对性状中, __________是隐性性状,在该植物中,基因Aa和基因Bb的遗传遵循_____________定律。判断依据是F2中紫花宽叶:紫花窄叶:白花宽叶:白花窄叶=________

2)控制宽叶与窄叶的Bb基因位于_________(填“常”、“X”或“Y”)染色体上,判断理由是__________________

3F2中紫花宽叶雌株的基因型中能稳定遗传的占_______

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是人体神经调节和体液调节的关系示意图,请回答相关问题:

1)下丘脑是机体内分泌活动的调节枢纽,图中下丘脑通过过程可以分泌的激素主要有 等。

2)当人处于寒冷的环境中时,冷觉感受器兴奋,产生的神经冲动沿着 传到下丘脑的 ,通过该结构的分析、综合,再使有关神经兴奋,进而引起皮肤血管 ,流经皮肤的血流量 ,从而使皮肤的散热量减少。

3)图中所示的过程反映了激素d对下丘脑和垂体的 调节,通过这种调节,血液中的激素经常维持在正常的相对稳定的水平。

4)人体内血糖的调节是由激素abc三者相互协调,共同作用完成的,其中能表现为协同作用的是 ,能表现为拮抗作用的是 。(用字母表示)

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图为人体某器官中血液的流动情况示意图,①②表示物质,①促进或抑制②的产生,②产生后将释放到血液中。下列说法正确的是(  )

A. 若该器官为骨骼肌,①可表示胰高血糖素,②可表示肌糖原分解产生的葡萄糖

B. 若该器官为下丘脑,则①可能是甲状腺激素,②可表示促甲状腺激素释放激素

C. 若该器官为胰腺,则①可能是促胰液素,②可能是胰液

D. 若该器官为性腺,则①可能是促甲状腺激素释放激素,②可表示性激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后,图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是 ( )

A.B.C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】请结合所学知识及图中有关信息,回答动物生命活动调节的相关问题。

1)当神经细胞处于静息状态时,则细胞膜内侧的电位是______ (填“正”、“负”或“零”)电位。受到剌激时,细胞膜对______离子通透性增加,使其内流,从而改变膜内外的电位差。

2)若在图甲电极a的左侧给一适当刺激,ab之间会产生电流,刚开始产生的电流 方向是______

3)德国科学家Mellor的学生用蛙的坐骨神经一腓肠肌标本做了一个非常简单的实验 (如图乙),从而测算出兴奋在坐骨神经上的传导速率。

①从神经元的结构角度来看,坐骨神经是由神经元的______结构组成的。

②刺激1至肌肉发生收缩,测得所需时间为3×10-3s,刺激2至肌肉发生收缩,测得所需时间为2×10-3 s,刺激点离肌肉中心距离分别为13cm10cm,如图乙所示。坐骨神经冲动的传导速率是______m/s

4)刺激强度与兴奋强度有何关系,现有两种假设:

假设l:只要有刺激,就会有兴奋的产生,且在一定范围内随剌激强度的增强兴奋也随之增强,超出该范围,兴奋强度不再随剌激强度的增强而增强。

假设2:只有当刺激强度达到一定值时,神经元才开始兴奋,并且兴奋强度不随刺激强度的增强而增强。

在上面坐标图中画出上述两种假设相对应的实验结果。______

②科学家进行了实验:将刺激强度逐渐增加(S1S8),测得一个神经细胞膜电位的变化规律(如图丙),结合实验结果分析,上述两种假设正确的应是假设______

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述,正确的是( )

A. 框图内的生物都能进行有丝分裂,且遗传都遵循孟德尔遗传规律

B. 框图内的生物都不含叶绿素,且都是分解者,都能进行有氧呼吸

C. 框图内的生物都有细胞壁,遗传物质都是DNA

D. 框图内的生物都是异养生物,且都能分裂生殖

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关图中的结构和功能叙述正确的是

A. 并非所有大分子物质都可通过④进出细胞核,④可参与信息交流

B. 所有真核细胞分裂过程中都会出现①②③周期性的出现和消失

C. 该结构的功能是遗传信息库,细胞代谢和遗传的中心

D. ②的结构是流动镶嵌模型,RNA 经过④需要穿过 0 层膜结构且需消耗能量

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