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7.为测定药物对体外培养细胞的毒性,准备对某种动物的肝肿瘤细胞(甲)和正常肝细胞(乙)进行动物细胞培养.下列说法正确的是(  )
A.在利用两种肝组织块制备肝细胞悬液时,也可用胃蛋白酶处理
B.细胞培养过程中加入的O2和CO2作用相同
C.甲、乙细胞在持续的原代培养过程中,乙会出现停止增殖的现象
D.仅用该培养液也能用来培养乙肝病毒

分析 动物细胞培养条件:
(1)无菌、无毒的环境:①消毒、灭菌②添加一定量的抗生素③定期更换培养液,以清除代谢废物.
(2)营养物质:糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等,还需加入血清、血浆等天然物质.
(3)温度和pH.
(4)气体环境:95%空气(细胞代谢必需的)和5%的CO2(维持培养液的pH).

解答 解:A、胃蛋白酶最适pH值接近于2,呈酸性,而细胞培养液的pH值接近于中性,所以不能用胃蛋白酶处理,A错误;
B、细胞培养过程中,O2的作用是维持细胞代谢,5%CO2的作用是调节细胞培养液的pH值,B错误;
C、乙是正常肝细胞,存在细胞接触抑制现象,在原代培养过程中会出现停止增殖的现象,C正确;
D、病毒没有细胞结构,不能独立生活,必须依赖于细胞生存,应该用细胞来培养病毒,D错误.
故选:C.

点评 本题考查动物细胞培养的相关知识,要求考生识记动物细胞培养的过程、条件及相关应用,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2016届西藏拉萨中学高三上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关细胞的叙述错误的是

A.大肠杆菌基因的转录仅发生在拟核区

B.蓝藻没有叶绿体,但可以进行光合作用

C.乳酸菌与醋酸杆菌异化作用类型不同

D.酵母菌的细胞核和线粒体内可进行复制DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

18.如图为细胞融合的简略过程,请据图回答:
(1)若A、B是植物细胞,在细胞融合之前应用纤维素酶和果胶酶处理,除去细胞壁;A、B到细胞C的过程中,常用的物理方法是离心、振动、电激.
(2)若A、B是植物细胞,则形成的D细胞还要应用植物组织培养技术把D培养成植株.
(3)若A、B是动物细胞,一般取自动物胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或组织,然后用胰蛋白酶使其分散开来,A、B到C的过程中,常用的不同于植物细胞的手段是灭活的病毒,所形成的D称为杂种细胞.
(4)若该过程是制备单克隆抗体,A为小鼠B淋巴细胞,那么,在获得此细胞之前,小鼠已被注射了相应抗原,注射后小鼠身体产生了相应的免疫反应生成了浆细胞.图中B为骨髓瘤细胞.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列有关实验变量的叙述,正确的是(  )
A.探究温度对酶活性影响,酶催化的反应速率是自变量
B.模拟探究细胞大小与物质运输关系,正方体琼脂块的体积大小是无关变量
C.观察洋葱鳞片叶外表皮质壁分离与复原的实验中,原生质层位置的变化是无关变量
D.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用,插条生根数是因变量

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.果蝇某性状受一对等位基因控制,突变型雄蝇只能产生雄性子代,如图为该性状遗传系谱图,已知II-3无突变基因.下列说法错误的是(  )
A.III-8突变基因来自于I-2
B.Ⅱ-6和Ⅱ-7的子代中出现突变型雄果蝇的概率是$\frac{1}{2}$
C.果蝇群体中不存在该突变型雌蝇
D.经多代繁殖该突变基因的频率保持不变

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.人体内的甲状腺细胞能分泌甲状腺激素不能分泌甲状旁腺素,甲状旁腺细胞能分泌甲状旁腺素却不能分泌甲状腺激素,据此可推断同一个体的这两种细胞(  )
A.含有不同的遗传物质
B.含有的染色体数目不同
C.含有相同的遗传物质,但表达的基因不同
D.在人体内可以相互转化

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.图为电子显微镜拍摄的某细胞内部的图片.下列相关分析正确的是(  )
A.该细胞为真核细胞
B.该照片展示了合成mRNA的过程
C.该照片拍摄的具体位置为细胞核或线粒体内
D.该照片拍摄的生命活动中需要tRNA参与

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀分别分布于不同的小岛,他认为这些地雀来自共同的祖先,用现代生物进化理论解释正确的是(  )
A.不同种地雀→自然选择→地理隔离→生殖隔离→不同种地雀
B.不同种地雀→地理隔离→自然选择→不同种地雀
C.同一种地雀→地理隔离→自然选择→生殖隔离→不同种地雀
D.同一种地雀→地理隔离→生殖隔离→不同种地雀

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列说法正确的是(  )
A.基因突变产生的新基因对生物生存都是不利的
B.有丝分裂过程中能够发生的变异只有基因突变
C.生物多样性形成的原因可以概括为共同进化
D.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和变异多样性

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