分析 分析题图:④是感受器,③是传入神经元,虚线所围成的部分属于反射弧中的神经中枢,②为传出神经元,①为效应器.
解答 解:(1)由以上分析可知,图中④为感受器;图中虚线所围成的部分属于反射弧中的神经中枢.
(2)突触包括轴突-胞体型和轴突-树突型,图中所示包含神经突触4处,都属于轴突-胞体型;孩子生活在刺激丰富的环境中该结构的数目将增多.
(3)兴奋只能从上一个神经元的轴突传递到下一个神经元的胞体和树突,因此图中A、C和D箭头表示人体内神经冲动的传导方向,其中错误的是C处.
(4)神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜,即兴奋在神经元之间只能单向传递,给予B点一个强刺激,兴奋不能传递到传入神经元,因此电流计指针不发生偏转.刺激B点时,钠离子内流,B点细胞膜两侧的电位表现为外负内正,B点与未兴奋部位形成了局部电流(电位差).
(5)某种药物可以阻断青蛙屈肌反射活动.将药物放在B处,刺激E,肌肉收缩;将药物放在F处,刺激E,肌肉不收缩.该实验结果证明这种药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用.
故答案为:
(1)感受器 神经中枢
(2)4 增多
(3)C
(4)0 神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜 外负内正 局部电流(电位差)
(5)兴奋在神经元之间的传递
点评 本题结合图解,考查神经冲动的产生和传导,要求考生识记反射弧的组成,能正确分析题图;掌握神经冲动在神经元之间传递的过程,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素A的靶器官是甲状腺 | B. | 激素B是促甲状腺激素 | ||
C. | 激素C是甲状腺激素 | D. | 给动物补充激素C可用饲喂法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素①只能运输到垂体并作用于垂体 | |
B. | 激素②既能促进甲状腺的分泌,又能促进下丘脑的分泌 | |
C. | 寒冷环境下血液中激素①②③④的量均增加 | |
D. | 体内渗透压较高时激素④可促进肾小管和集合管部位水分的重吸收 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 真核生物、原核生物以及病毒均可发生基因突变,体现了基因突变的随机性 | |
B. | 基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的改变就是基因突变 | |
C. | 基因突变一定能够改变生物的表现型 | |
D. | 基因突变属于可遗传变异,突变的基因一定能遗传给后后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该蜥蜴的体温控制着体色 | |
B. | 体色这一性状是由基因型与环境条件共同作用的结果 | |
C. | 体色不同的沙漠蜥蜴,其基因型一定不同 | |
D. | 体色的变化是因为其身体内部的遗传物质发生改变而引起的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶的形成都要经过核糖体的合成 | |
B. | 酶具有高效性,所以可多次发挥作用 | |
C. | 酶发挥作用需适宜条件,不能离开细胞 | |
D. | 同一种酶可存在于不同种类的细胞中 |
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