A. | 花药离体培养可获得植株体现了体细胞的全能性 | |
B. | 植物体细胞杂交中可用盐酸和酒精的混合液获得原生质体 | |
C. | 动物细胞培养与植物组织培养所用的培养基成分基本相同 | |
D. | 动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同 |
分析 1、植物组织培养和动物细胞培养的比较
比较项目 | 植物组织培养 | 动物细胞培养 | |
原理 | 细胞的全能性 | 细胞增殖 | |
培养基性质 | 固体培养基 | 液体培养基 | |
培养基成分 | 营养物质(蔗糖)、植物激素等 | 营养物质(葡萄糖)、动物血清等 | |
培养结果 | 植物体 | 细胞株、细胞系 | |
培养目的 | 快速繁殖、培育无毒苗等 | 获得细胞或细胞产物 | |
分散处理 | 无 | 有 | |
脱分化 | 有 | 无 |
项目 | 细胞融合原理 | 细胞融合方法 | 诱导手段 | 用途 |
植物体细胞杂交 | 细胞膜的流动性,(细胞的全能性) | 去除细胞壁后诱导原生质体融合 | 离心、电刺激、聚乙二醇等试剂诱导 | 克服远缘杂交不亲和,获得杂交植株 |
动物细胞融合 | 细胞膜的流动性 | 使细胞分散后,诱导细胞融合 | 离心、电刺激、聚乙二醇、灭活病毒等试剂诱导 | 制备单克隆抗体的技术之一 |
解答 解:A、花药离体培养可获得植株体现了生殖细胞的全能性,A错误;
B、植物体细胞杂交过程中,一般用酶解法去除细胞壁获得原生质体,B错误;
C、动物细胞培养与植物组织培养所用的培养基成分基本不同,如动物细胞培养需要加入血清,而植物组织培养需加入植物激素,C错误;
D、动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理都是细胞膜的流动性,D正确.
故选:D.
点评 本题考查植物组织培养、动物细胞培养及动物细胞融合技术,要求考生识记植物体细胞杂交的优点及意义;识记植物组织培养技术的原理;识记动物细胞培养的调节,能与植物组织培养进行比较,再结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图中生长素浓度小于b点时促进生长,大于b点时抑制生长 | |
B. | 甲图中,若b点为茎背光侧的生长素浓度,则c点不可能为茎向光侧的生长素浓度 | |
C. | 乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感度 | |
D. | 生产上可用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草,丙图中曲线l表示单子叶植物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 190条 | B. | 290条 | C. | 400条 | D. | 386条 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制备培养基时应先调pH再进行灭菌 | |
B. | 高压灭菌时加热结束即可打开放气阀开启锅盖 | |
C. | 平板划线时每次划线前后均需灼烧接种环灭菌 | |
D. | 用记号笔标记培养皿中菌落时应标记在皿底上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 培养皿中菌落数就是样品中含有的实际活菌数目 | |
B. | 重组质粒与探针进行分子杂交的原理是碱基互补配对原则 | |
C. | 外源DNA必须位于重组质粒的启动子和终止子之间才能进行复制 | |
D. | 放射自显影结果可以显示原培养皿中含有特定DNA的细菌菌落位置 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物体只有高度分化的体细胞才具有发育成完整个体的潜能 | |
B. | 植物体内某些体细胞没有表现出全能性,其原因是所含基因不同 | |
C. | 植物细胞的全能性是植物体细胞杂交技术的理论基础 | |
D. | 高度分化的植物细胞随时可能表现出全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在生物体所有的细胞中,受精卵的全能性是最高的 | |
B. | 处于离体状态的植物细胞,在一定的营养物质、激素和其他外界条件作用下,可表现出全能性 | |
C. | 生物体的细胞,没有表现出全能性的原因,是因为不同细胞中遗传信息的执行情况不同 | |
D. | 高度分化的动物细胞,其细胞的全能性并不受到限制,能够进行无限增殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该雌果蝇性状一定发生变化 | |
B. | 形成的卵细胞中一定有该突变的基因 | |
C. | 此染色体的化学成分发生改变 | |
D. | 此染色体上基因的数目和排列顺序不改变 |
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