生态瓶编号 | 光照 | 取自河塘的泥沙 | 浮游藻类 | 水草 | 浮游动物 |
A | + | + | + | + | + |
B | - | + | + | + | + |
分析 1、一定区域中全部生物的总和构成生物群落;
2、分析实验:A瓶由于有光照,即能量输入,较为稳定,B瓶由于没有光照,没有能量输入,不能维持较长时间,不如A瓶稳定.
解答 解:(1)一定区域中全部生物的总和构成生物群落,因此A瓶中的微生物、浮游藻类、水草和浮游动物共同组成了一个生物群落;浮游藻类和水草都为生产者,会争夺光照、生态瓶中的无机盐等,因此两者为竞争关系.
(2)B瓶缺乏光照,藻类不能进行光合作用,因此一段时间后浮游藻类的种群密度将降低.一段时间后,发现A瓶的生态系统较B瓶的稳定,说明A瓶的自我调节能力更强.
(3)A.高温能杀死淤泥中的微生物,故淤泥不能用高温处理,A错误;
B.加水的量应为容器体积的$\frac{4}{5}$左右,B正确;
C.制作好的生态瓶应放置于较强散射光处,不要随便移动其位置,C正确;
D.生态瓶应密闭,D错误;
E.水最好要用未被污染的池水、河水或晾晒后的自来水,E正确;
F.投放的动物生活力要强,且数量不宜过多,F正确.
故选:BCEF.
故答案为:
(1)生物群落 竞争
(2)没有光照,藻类无法进行光合作用 自我调节
(3)BCEF
点评 本题考查了群落、种间关系以及生态系统的成分和功能,意在考查考生的识表能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲病是常染色体显性遗传,乙病是伴X染色体隐性遗传 | |
B. | Ⅱ-3的致病基因均来自于Ⅰ-2 | |
C. | Ⅱ-2有一种基因型,Ⅲ-8基因型有四种可能 | |
D. | 若Ⅲ-4与Ⅲ-5结婚,生育一患两种病孩子的概率是$\frac{5}{12}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗体 非特异性免疫 | B. | 抗体 特异性免疫 | ||
C. | 抗原 非特异性免疫 | D. | 抗原 特异性免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省高二下调研(3月份)生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于发酵过程产物检验的说法,正确的是( )
A.果汁发酵是否产生酒精,可用NaOH来检验
B.检验醋酸产生的简单易行的方法是品尝或用pH试纸鉴定
C.泡菜制作过程中亚硝酸盐的含量不能测定
D.测定果酒、果醋的产生和亚硝酸盐的含量均可用品尝法
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省高一下入学生物试卷(解析版) 题型:综合题
图1表示萌发小麦种子中可能发生的相关生理过程,A~E表示物质,①~④表示过程.图2的实验装置用来探究消毒过的小麦种子在萌发过程中的细胞呼吸方式(假定:葡萄糖为种子细胞呼吸过程中的唯一底物)).请分析下列回答.
(1)图1中物质C、D、E依次为 、 、 .图1中,产生物质B的过程②和④的酶分别存在于 、 .
(2)图1中代谢过程①、③、④均有能量释放,其中释放能量最多的是 (填序号).图2实验装置乙中,KOH溶液中放置筒状滤纸的目的是 .
(3)写出过程①②的总反应式: .
(4)若实验后,乙装置的墨滴左移,甲装置的墨滴不动,则小麦种子萌发的过程中进行的细胞呼吸方式是 ;若实验后,乙装置的墨滴左移,甲装置的墨滴右移,则小麦种子萌发的过程中进行的细胞呼吸方式是 .
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省高一下入学生物试卷(解析版) 题型:选择题
“分子伴侣”在细胞中能识别正在合成的多肽或部分折叠的多肽并与多肽的一定部位相结合,帮助这些多肽折叠、组装或转运,但其本身不参与最终产物(蛋白质)的形成.根据所学知识推测“分子伴侣”主要存在于( )
A.核糖体 B.内质网 C.高尔基体 D.溶酶体
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
需鉴定的有机物 | 用于鉴定的试剂 | 反应产生的颜色 |
还原糖 | ① | ⑤砖红色沉淀 |
蛋白质 | ② | ⑥紫 色 |
淀 粉 | ③碘 液 | ⑦蓝紫色 |
脂 肪 | ④苏丹Ⅲ | ⑧ |
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