练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    1．某研究性学习小组的同学拟对“低温是否会使物质的跨膜运输速率降低”这一问题进行探究，他们选择下列材料用具设计了相关实验．假如你是该研究小组的成员，请作出你的假设、完善实验方案并回答问题：
    （1）你的假设是：低温使物质跨膜运输的速率降低．
    （2）实验方案：
    材料用具：大烧杯、带刻度的长颈漏斗、玻璃纸、清水、适宜浓度的蔗糖溶液、冰块．
    实验步骤：
    ①取两个相同的带刻度的长颈漏斗，在漏斗口外密封上一层玻璃纸，将漏斗分别倒扣在两个相同的大烧杯中，并分别编号为A、B．
    ②在A、B两组装置的烧杯中分别加入等量的清水，在长颈漏斗中分别加入等量的适宜浓度的蔗糖溶液，并保持长颈漏斗管内外液面高度相等．
    ③对A、B两组装置进行不同处理：A组放在室温条件下（25℃），B组在烧杯外加冰块降温．
    ④两组装置同时开始实验，几分钟后观察记录A、B装置中漏斗液面的升高速度．
    （3）根据你的假设和设计的实验方案，预期的实验现象是A组装置中漏斗液面的升高速度比B组快．
    （4）可能的实验现象及评价：①A组装置中漏斗液面的升高速度比B组快，说明假设成立； ②A组装置中漏斗液面的升高速度比B组慢或相同，说明假设不成立．

    分析 据题干分析，实验探究“低温是否会使物质跨膜运输的速率降低”，低温可能会升高物质运输速率，也可能会降低物质跨膜运输的速率，还可能不影响物质跨膜运输的速率．实验中不同装置的温度是实验的自变量，因变量为漏斗内液面上升的速度快慢．A装置温度高，漏斗液面上升或下降速度快，则说明温度会促进物质跨膜运输速率；反之说明温度会抑制物质跨膜运输速率．

    解答 解：（1）实验探究“低温是否会使物质跨膜运输的速率降低”，低温可能会升高物质运输速率，也可能会降低物质跨膜运输的速率，还可能不影响物质跨膜运输的速率．
    （2）根据材料设计对照实验：
    ②取材编号：在A、B两组渗透装置的烧杯中分别加入等量的清水，在长颈漏斗中分别加入保持长颈漏斗管内外液面高度相等，并保持长颈漏斗管内外液面高度相等．
    ③对A、B两组装置进行不同温度处理：A组放在室温条件下（25℃），B组在烧杯外加冰块降温．
    ④观察实验结果：两组装置同时开始实验，几分钟后观察记录A、B装置中漏斗液面的升高速度．
    （3）预期的实验现象：A组装置温度高，漏斗液面的升高速度比B组快．
    （4）可能的实验现象：①A组装置中漏斗液面的升高速度比B组快，说明假设成立；②A组装置中漏斗液面的升高速率比B组慢或相同，说明假设不成立．
    故答案为：
    （1）假设：低温使物质跨膜运输的速率降低
    （2）实验步骤：②等量的适宜浓度的蔗糖溶液
    ③在烧杯外加冰块降温
    ④A、B装置中漏斗液面的升高速度
    （3）预期现象；A组装置中漏斗液面的升高速度比B组快
    （4）可能的实验现象及评价：
    ①A组装置中漏斗液面的升高速度比B组快，说明假设成立
    ②A组装置中漏斗液面的升高速度比B组慢或相同，说明假设不成立

    点评 本题考查渗透作用的相关实验，意在考查学生实验分析和设计能力，本题易错点是不明白渗透作用的原理及装置导致答题出错．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃西北师大附中高二下学段检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    天然的玫瑰没有蓝色花，这是由于缺少控制蓝色色素合成的基因B，而开蓝色花的矮牵牛花中存在序列已知的基因B。现用基因工程技术培育蓝玫瑰,下列操作正确的是

    A.提取矮牵牛蓝色花的mRNA，经逆转录获得互补的DNA,再扩增基因B

    B.利用限制酶从开蓝色花矮牵牛的基因文库中获取基因B

    C.利用DNA聚合酶将基因B与质粒连接后导人玫瑰细胞

    D.将基因B直接导入大肠杆菌，然后感染并转入玫瑰细胞

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．下图是利用基因工程和植物组织培养技术获得新植株的过程，请回答：

    （1）图中A表示Ti质粒的T-DNA，切割A需要使用限制酶．
    （2）C→D过程需要使用Ca2+处理，使D处于能吸收周围环境中DNA分子的一种生理状态，这种细胞称为感受态细胞．
    （3）培养E需要添加营养物质和植物激素，其目的是诱导细胞通过脱分化和再分化过程发育为完整植株，培养要求无菌操作的原因是杂菌的生长一方面会与目标培养物竞争营养，从而使其失去营养；另一方面会产生大量对目标培养物有害的物质，导致其不能正常生长甚至死亡．
    （4）植株组织培养过程中，判断愈伤组织是否产生，依据是看是否产生了排列疏松，呈不定形状态、高度液泡化的薄壁的细胞．由愈伤组织再分化过程中需要光照，原因是叶肉细胞中的叶绿素的合成需要光照．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．假设长度为1000个碱基对的脱氧核苷酸序列可以排列出基因（　　）
    A．1000种B．41000种C．10004种D．4000种

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗病（T）对易染病（t）为显性，两对基因可自由组合．现用DDTT与ddtt两个品系作亲本，在F2中选育矮秆抗病类型，其中最合乎理想的遗传因子组成在F2中所占比例为（　　）
    A．$\frac{1}{16}$B．$\frac{2}{16}$C．$\frac{3}{16}$D．$\frac{4}{16}$

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图所示，图Ⅰ为植物组织培养流程图，图Ⅱ为植物组织培养过程的部分示意图，请据图回答：

    （1）植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性．
    （2）图Ⅰ中外植体是指从植物器官、组织中分离出来的．
    （3）图Ⅰ中的②和图ⅡA中培养基上的培养物都是由无特定形态与功能的细胞组成的，称为愈伤组织．
    （4）图Ⅱ中D培养物已经形成幼体．请根据植物组织培养过程对图Ⅱ重新排序：B→A→D→C．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．关于在正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误的是（　　）
    A．血浆与组织液之间通过毛细血管壁进行物质交换
    B．生成与回流的组织液中氧气的含量相等
    C．血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液
    D．组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．结合下列曲线，有关无机物在生物体内含量的说法，错误的是（　　）
    A．曲线①可表示人一生中体内自由水与结合水的比值随年龄变化的曲线
    B．曲线②可表示细胞代谢强度随自由水与结合水比值的变化
    C．曲线③可以表示一粒新鲜的玉米种子在烘箱中被烘干的过程中，其内无机盐的相对含量变化
    D．曲线①可以表示人从幼年到成年体内水含量的变化

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．已知甲作物因受到乙种昆虫危害而减产，乙种昆虫食用某原核生物分泌的丙种蛋白质后死亡．因此可将丙种蛋白质基因转入到甲作物体内获得抗虫植株．下列说法不正确的是（　　）
    A．用含丙种蛋白基因的重组质粒的农杆菌感染甲作物叶片，则甲种子含丙种蛋白基因
    B．可以采用化学合成或者从基因文库中提取等多种方法获取目的基因
    C．在构建重组质粒的过程中，需要使用限制酶和DNA连接酶
    D．可以通过多种方法来检测目的基因已经成功导入受体细胞

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案