精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

抗原进入人体以后,被体液中相应抗体消灭的过程是
①大多数抗原经吞噬细胞的摄取和处理
②吞噬细胞将抗原呈递给B细胞,再由B细胞呈递给T细胞
③吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞产生淋巴因子
④抗体与相应的抗原特异性结合
⑤B细胞接受抗原刺激后增殖、分化,形成浆细胞并产生抗体

A.①②⑤④ B.①③⑤④ C.①②④⑤ D.①③④⑤ 

B

解析试题分析:大多数抗原经吞噬细胞的摄取和处理;吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞将抗原呈递给B细胞,再由B细胞增殖分化形成浆细胞,进而产生抗体;抗体与相应的抗原特异性结合,故选B.
考点:本题考查体液免疫的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

恩格斯把细胞学说列为19世纪自然科学的三大发现之一。下面关于细胞学说的意义的理解不正确的是

A.使生物界的有机结构的多样性因细胞这一共同特征而统一起来
B.证明了生物之间存在着亲缘关系
C.和达尔文的生物进化论一样奠定了生物学的基础,推动了生物科学的发展
D.为达尔文进化论、能量转化、守恒定律奠定了生物学基础

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

空间诱变育种是将农作物种子或试管苗送到太空,利用太空特殊环境的诱变作用,使种子或试管苗产生变异,培育新品种。空间诱变育种

A.培育出的新品种都是地球上原本不存在的物种
B.加快了变异的速率,创造新的变异类型
C.需人工筛选,获得的优良性状均可以稳定遗传
D.与转基因作物的培育原理相同,都存在食品安全性问题

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

科学研究揭示,与病毒和肿瘤作战的T细胞,具有短期保护和长期保护的分工。当研究人员捕捉到刚刚分化的T细胞时,T细胞相反的两极分别生成了两类不同的蛋白,一类蛋白带有“战士”的标记,另一类则显示“记忆细胞”的特性,而记忆T细胞能潜伏多年,以防备此异物再次入侵。下列关于记忆T细胞的说法正确的是

A.记忆T细胞再次受到相同抗原刺激后,能够迅速地产生大量抗体
B.记忆T细胞一旦产生就能够永久记忆
C.记忆T细胞能使靶细胞裂解死亡
D.记忆T细胞和效应T细胞相比,细胞中的DNA相同,RNA不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某农业研究所将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因(Bt)导入棉花,筛选出Bt基因成功整合到染色体上的抗虫植株(假定Bt基因都能正常表达)。某些抗虫植株体细胞含两个Bt基因,这两个基因在染色体上的整合情况有右图所示的三种类型(黑点表示Bt基因的整合位点);让这些含两个Bt基因抗虫的植株自交,后代含抗虫基因的个体的比例大小顺序

A.甲、丙、乙 B.甲、乙、丙
C.丙、乙、甲 D.乙、甲、丙

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

甲型流感病毒(H1N1)是一种RNA病毒,如图是该病毒侵入人体细胞后,机体发生免疫反应的某个阶段的示意图,下列相关的叙述正确的是

A.因为有吞噬细胞参与,所以人体对甲型流感病毒的免疫是非特异性免疫
B.①病原体进入吞噬细胞的过程,体现了细胞膜具有选择透过性
C.③是溶酶体,③处理病原体的过程无特异性,处理的目的是暴露抗原
D.物质④最有可能是细胞膜上的信号分子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

手术摘除小白兔的垂体后,其甲状腺功能衰退的原因是

A.大脑功能异常B.缺乏促性腺激素
C.缺乏促甲状腺激素D.垂体一甲状腺之间的神经被切断

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

植物细胞和动物细胞共有的糖类物质是

A.麦芽糖和乳糖 B.纤维素和蔗糖
C.糖原和淀粉 D.葡萄糖和核糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

人体生命活动的正常进行主要是在神经系统的调节作用下完成的。下列说法错误的是

A.效应器由运动神经末梢和它所支配的肌肉、腺体组成 
B.条件反射的建立与脊髓等低级中枢无关 
C.神经元之间的兴奋传递是单方向的 
D.兴奋以电信号的形式沿着神经纤维传导 

查看答案和解析>>

同步练习册答案