A、③⑤ | B、④⑤ | C、①④ | D、①⑤ |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、有利的突变太少,不足以作为生物进化的原始材料 |
B、突变可以增加等位基因的数量,但突变了的基因都是隐性基因 |
C、基因突变、基因重组和染色体变异常统称为突变 |
D、突变的有利与否不是绝对的,往往因所处环境的不同而异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
选项 | 比较项目 | 有氧呼吸 | 无氧呼吸 |
A | 原料 | 葡萄糖等有机物 | 葡萄糖等有机物 |
B | 场所 | 线粒体 | 细胞质 |
C | 最终的产物 | CO2和H2O | 乳酸或酒精和CO2 |
D | 释放能量的多少 | 多 | 少 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、改善空间和资源条件有望使K值提高 |
B、bc段种群增长率逐渐下降,出生率小于死亡率 |
C、c点时种群增长率为零,出生率等于死亡率 |
D、比较曲线Y与曲线X表明自然状态下种群无法超出理想状态下的最大增长率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、可遗传的变异为生物进化提供了原材料 |
B、东北虎与华南虎之间存在着生殖隔离 |
C、自然选择决定了生物进化的方向 |
D、突变、选择和隔离是物种形成和生物进化的机制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图a中3个物种的种内斗争较激烈,图b中3个物种的种间竞争较激烈 |
B、图a中3个物种的种间竞争较激烈,图b中3个物种的种内斗争较激烈 |
C、如果资源有限,图a中物种2有被排除的危险,图b中物种1有被排除的危险 |
D、两图中的物种间的竞争激烈程度相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、原来存在过植被的地方只能出现次生演替 |
B、研究太湖某种鱼类种群数量变化规律有利于确定合理的捕捞时间与数量 |
C、保护大熊猫的根本措施是建立自然保护区,改善栖息环境,提高环境容纳量 |
D、农田生态系统物种丰富度高于森林生态系统 |
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