分析 据图分析:图1中共有5条食物链.图2中,根据碳循环过程中各成分之间的关系,判断出图解中各成分的名称,A与B之间的关系是双向的,且A没有其他箭头出来,说明A是大气中的CO2、B是生产者,C、D是消费者,E是分解者.
解答 解:(1)图1中有5条食物链,分别是草→兔→鹰,草→兔→狐,草→鼠→鹰,草→鼠→狐,草→鼠→蛇→鹰.鹰捕食蛇,为捕食关系;鹰和蛇都以鼠为食,因此鹰和蛇的种间关系是捕食和竞争.
(2)据图2分析,B是生态系统中的生产者,E是分解者.
(3)图2中B是第一营养级生产者,C是第二营养级初级消费者,D是第三营养级次级消费者,图中的食物链为B→C→D.
(4)图2中,碳元素在二氧化碳库A与生物群落的生产者B之间是以二氧化碳的形式流动的,在生物群落内的CD之间是以有机物的形式流动的.
(5)生态系统的功能主要有物质循环、能量流动和信息传递.
故答案为:
(1)5 捕食和竞争
(2)生产者 分解者
(3)B→C→D
(4)CO2 有机物
(5)物质循环 能量流动 信息传递
点评 本题考查物生态系统的结构和功能的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 合理开发海洋,寻找新的粮食资源 | |
B. | 围湖造田,扩大粮食种植面积 | |
C. | 实行农地规划,加强农田经营管理 | |
D. | 利用现代生物技术培养高产作物品种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞器①是叶绿体,细胞器②是线粒体 | |
B. | 图Ⅰ光合作用小于呼吸作用 | |
C. | 若同一植物细胞在Ⅰ~Ⅳ状态下,Ⅳ中的CO2浓度最高 | |
D. | 置于光照条件下的为图Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ,置于黑暗条件下的为图Ⅳ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①属于生物膜系统,把核内物质与细胞质分开 | |
B. | ②是所有生物遗传物质的载体 | |
C. | 所有细胞蛋白质的合成以及核糖体的形成都与③有关 | |
D. | ④有利于DNA和mRNA从细胞核进入细胞质,实现核质之间的物质交换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F1产生4个配子,比例为1:1:1:1 | |
B. | F2代有4种基因型,比例为9:3:3:1 | |
C. | 基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合 | |
D. | F2代有4种表现型,比例为9:3:3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
试剂 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
无水乙醇 | - | + | + | + |
水 | + | - | - | - |
CaCO3 | + | + | - | + |
SiO2 | + | + | + | - |
A. | ①②③④ | B. | ②④①③ | C. | ②④③① | D. | ③②①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 黄山梅的花瓣开花时其色素最可能存在于细胞质基质中 | |
B. | 正在开花的黄山梅可以称为种群 | |
C. | 黄山梅与其周围所有的植物构成一个生物群落 | |
D. | 黄山梅的根可入药体现了生物多样性中的直接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶肉细胞脱分化后可直接形成胚状体 | |
B. | 叶肉细胞经再分化过程可形成愈伤组织 | |
C. | 融合植物叶肉细胞时,应先去掉细胞膜 | |
D. | 叶肉细胞离体培养时,可以表现出全能性 |
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