限制酶 | BamHⅠ | HaeⅢ | BclⅠ | Sau3AⅠ | NotⅠ |
识别序列 及切割位点 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
分析 分析题图:图1是培育表达人乳铁蛋白的乳腺生物反应器的过程,该过程采用了基因工程技术(目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达)、动物细胞培养技术和胚胎移植技术.图中①表示将目的基因导入受体细胞;②表示早期胚胎培养;③表示胚胎移植;④表示此时转基因牛;⑤表示从转基因牛中获取目的基因产物.
解答 解:(1)将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法.
(2)构建基因表达载体时,需要将人乳铁蛋白基因嵌入到启动子和终止子之间,这样人乳铁蛋白基因就能在乳腺细胞中表达.
(3)根据表中五种酶的识别序列及切割位点可知,限制酶Sau3AI还可以切割限制酶BstⅠ和限制酶BamHⅠ的识别序列,因此要将人乳蛋白基因插入载体,在只允许用一种限制酶酶切载体和人乳铁蛋白基因的情况下,应选择限制酶Sau3AI.
(4)据用限制酶Sau3AI切割后会破坏四环素抗性基因,但不会破坏氨苄青霉素抗性基因,因此倒入重组质粒的受体细胞可能在含有氨苄青霉素的培养基上生存下来.
(5)根据表格中各种限制酶的识别序列和切割位点可知,若BamH I酶切的DNA末端与Bcl I酶切的DNA末端连接起来,连接部位的6个碱基对序列为 ,对于该部位,这两种酶都不能切开.
故答案为:
(1)显微注射法
(2)终止子
(3)Sau3AⅠ
(4)氨苄青霉素 用限制酶切割后破坏了Tetr基因,但不会破坏Ampr基因,导入重组质粒的受体细胞(对氨苄青霉素具有抗性),能在含氨苄青霉素的培养基上生存下来
(5) 都不能
点评 本题结合图表,考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的操作工具及其特点;识记基因工程的操作步骤,掌握其应用,能根据图中和表中信息选择合适的限制酶,再结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞所需的H2O分子都是以方式①进入细胞 | |
B. | 质膜上载体蛋白结合葡萄糖后其空间结构会发生改变 | |
C. | 乙酰胆碱受体是一种通道蛋白,乙酰胆碱以方式②通过突触后膜 | |
D. | 神经元接受刺激产生兴奋的生理基础是K+以方式④外流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因的自发突变率虽然很低,但对进化非常重要 | |
B. | 某生物个体具有抗药性是自然选择的结果 | |
C. | 环境发生变化时,种群的某个基因的频率可能改变,也可能不变 | |
D. | 不同基因型的个体对环境的适应性可能相同,也可能不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鸭子和青蛙的关系是竞争和捕食 | |
B. | 鸭和鱼的活动能除虫、增氧、增肥、松土 | |
C. | 水稻、害虫、青蛙之间的信息传递是相互的 | |
D. | 生产者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交 | |
B. | 孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 | |
C. | 孟德尔进行豌豆杂交时,在开花前除去母本的雌蕊 | |
D. | 孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | CO2→叶绿素→ATP | B. | CO2→三碳化合物→ATP | ||
C. | CO2→三碳化合物→糖 | D. | CO2→叶绿素→糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氨基酸之间脱水缩合生成的H2O中,氢来自于氨基和羧基 | |
B. | 细胞膜、细胞质基质中负责转运氨基酸的载体都是蛋白质 | |
C. | 分泌蛋白在细胞内的合成一定需要核糖体的参与 | |
D. | 细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的种类不一定相同 |
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