精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
如图是小麦种子萌发过程中赤霉素诱导a一淀粉酶合成和分泌的示意图,其中甲、乙、丙表示有关结构,①、②表示有关过程.据图回答:

(1)催化①过程的酶包括
 
.与②过程相比,①过程中特有的碱基互补配对方式是
 

(2)甲、乙、丙中不属于生物膜系统的是
 
,①过程的产物与丙结合需要穿过
 
层膜.
(3)小麦种子萌发过程中,若a一淀粉酶基因中有一个碱基对发生改变,但合成的a-淀粉酶分子结构不变,最可能的原因是
 

(4)研究过程中发现,细胞中能够检测到a一淀粉酶mRNA,但却没有正常合成a-淀粉酶,推测最可能是小麦种子细胞的细胞核中的
 
被破坏,原因是
 

(5)小麦种子萌发时,赤霉素与细胞膜表面的特异性受体结合后,能活化赤霉素信号传递中间体,导致GAI阻抑蛋白降解.结合图解判断,GAI阻抑蛋白的功能是
 
考点:遗传信息的转录和翻译,细胞核的功能
专题:
分析:据图分析:①a-淀粉酶基因转录形成a-淀粉酶mRNA,②a-淀粉酶mRNA翻译形成多肽.
转录:在细胞核内,以DNA一条链为模板,按照碱基互补配对原则,合成RNA 的过程.
翻译:在细胞质中,以信使RNA为模板,合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程.
密码子是信使RNA上决定氨基酸的 3个相邻的碱基,共有64种,决定氨基酸的密码子有61种,一种密码子决定一种氨基酸,一种氨基酸可以由多种密码子决定.
解答: 解:(1)①过程是基因的转录,需要解旋酶、RNA聚合酶,碱基互补配对原则为A→U、T→A、C?G,翻译的过程中信使RNA与转运RNA碱基互补配对,原则是A?U、C?G,则转录特有的碱基互补配对方式是T→A.
(2)甲是内质网,乙是高尔基体,丙是核糖体,不具有膜结构的是丙;mRNA通过核孔进入到细胞质,不跨膜.
(3)一个碱基对发生改变导致基因突变,但所合成的蛋白质没有改变,可能是一种氨基酸可由多种密码子决定(密码子具有简并性).
(4)“细胞中能够检测到a一淀粉酶mRNA”,翻译没有能正常进行,可能原因是核仁结构破坏,核仁与核糖体的形成有关.
(5)由图可以看出,GAI阻抑蛋白的功能是阻止GA-MYB基因的转录.
故答案为:(1)解旋酶、RNA聚合酶(答全得分)    T-A
(2)丙        0
(3)一种氨基酸可由多种密码子决定(密码子具有简并性)
(4)核仁      核仁与核糖体的形成有关
(5)阻止GA-MYB基因的转录
点评:本题考查基因的表达和调控的相关知识,意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

为了观察减数分裂各时期特点,实验材料选择恰当的是①桃花的雌蕊  ②蝗虫的精巢  ③小鼠的卵巢  ④蚕豆的雄蕊(  )
A、①②B、③④C、①③D、②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

黄曲霉素(AFT)是一类真菌产生的有毒、致癌物质.一方面它能与tRNA结合,抑制tRNA  与氨基酸的结合;另一方面能与DNA分子中的鸟嘌呤(G)结合,结合后的G能与碱基T互补  配对.结合所学知识,分析回答:
(1)基因表达时,黄曲霉素抑制了
 
过程,从而干扰了蛋白质的生物合成.
(2)在AFT诱发形成的肝癌细胞中,p53基因发生突变,导致p53蛋白的第249位氨基酸密码子第三个碱基发生了改变,即由AGG转变为
 
,这种基因突变属于碱基对的
 
.  
(3)研究人员以小鼠为材料研究AFT对动物血液中红细胞和白细胞数量的影响.主要实验步骤如下:
步骤一:染毒    选择25只健康小白鼠随机均分为5组,分别以含不同量AFT的食物喂养,每只每天O.lkg,连续染毒15d.
步骤二:取血    在染毒第20d采集小鼠血液.
步骤三:红细胞、白细胞密度统计    吸取20uL血液,经适当稀释、充分混匀后,静置15min,
再利用血球计数板计数.结果如表:
    组  别     四     五
食物中添加的AFT剂量(mg/kg体重)     0     14     28     46     140
    红细胞数量(万/mm3)     904     887.2     856.4     696.1     519.1
    白细胞数量(万/mm3)     0.76     1.07     1.24     1.32     1.42
①分析实验数据,可以得出的实验结论是
 

②为了利用血球计数板进行红细胞密度统计,某同学的操作步骤如下:用吸管吸取混匀的红细胞悬浮液,向计数室中滴2滴悬浮液→加盖玻片→静置后在显微镜下观察、计数.上    述实验操作统计的数据与正确操作时统计的数据相比
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

为研究细胞分裂素的生理作用,研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(如图1).对插条的处理方法及结果如图2.

(1)细胞分裂素是一种植物激素.它是由植物体的特定部位
 
,再被运输到作用部位,对生长发育起
 
作用的
 
有机物.
(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是
 
,插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是
 

(3)从图2中可知,对插条进行的实验处理包括
 

(4)在实验Ⅰ中,对A叶进行实验处理,导致B叶
 
.该实验的对照处理是
 

(5)实验Ⅲ、Ⅳ的结果表明,B叶的生长与A叶的关系是:
 

(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”.为证明此推测,用图1所示插条去除B叶后进行实验,实验组应选择的操作最少包括
 
(填选项前的符号).
a.用细胞分裂素溶液涂抹A1
b.用细胞分裂素溶液涂抹A2
c.用14C--淀粉溶液涂抹A1
d.用14C--淀粉溶液涂抹A2
e.用14C--氨基酸溶液涂抹A2
f.用14C--细胞分裂素溶液涂抹A2
g.检测A1叶的放射性强度.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为酵母菌细胞亚显微结构示意图,①~⑨表示酵母细胞的有关结构.请回答下列问题:
(1)当酵母细胞处于5%的蔗糖溶液中时,可构成一个渗透系统.由图中的
 
 (填序号)将该渗透系统分隔为外界溶液(5%的蔗糖溶液)与
 
 (填序号)二个区域.
(2)探究“培养液中酵母菌细胞呼吸方式”的实验中,若在氧气不充足条件下,丙酮酸氧化分解的场所有
 
 (填序号).
(3)家庭“制作葡萄果酒”中,发酵所需的菌种主要来自于
 

(4)制备固定化酵母细胞时,若操作的其他过程符合规范,但观察制作的凝胶珠颜色过浅,最可能的原因是
 

(5)在探究“培养液中酵母菌种群的数量变化”的实验中,某学生的部分实验操作过程如下:
A.将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中,把酵母菌培养液放置在冰箱中培养;
B.静置一段时间后,用吸管从锥形瓶中吸取培养液;
C.在血球计数板中央滴一滴培养液,盖上盖玻片;
D.用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液;
E.将血球计数板放在载物台中央,待酵母菌沉降到计数室底部,在显微镜下观察、计数;
F.若出现气泡,则应重新滴加样液.
该同学实验操作中错误的步骤有
 
 (填字母).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用,在设计实验方案时,如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标,则下列对实验组小鼠注射药物的顺序正确的是(  )
A、先注射胰岛素溶液,后注射葡萄糖溶液
B、先注射胰岛素溶液,再注射胰高血糖素溶液
C、先注射胰岛素溶液,后注射生理盐水
D、先注射生理盐水,后注射胰岛素溶液

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列选项中不属于皮肤感受器的是(  )
A、味觉感受器
B、热觉感受器
C、冷觉感受器
D、痛觉感受器

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

用图1装置测量神经元膜电位,测得的膜电位变化如图2所示,据此判断下列选项完全正确的是(  )

①图2显示的是膜外电位         
②钠离子大量内流是发生在cd段
③a至b段为静息电位           
④将刺激点移到X处,显示的膜电位变化相反.
A、②B、①③C、②④D、①③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为基因型为AaBb的水稻的花粉离体培养过程,接入试管后,在一定条件下形成试管苗,以下表述正确的是(  )
A、由于是植物细胞的组织培养,故培养基中无需加入碳源
B、过程①②③培养基中的细胞分裂素与生长素的浓度比值分别为等于1、大于1和小于1
C、试管苗的基因型可能为AABB、AAbb、aaBB、aabb
D、过程①②③分别为去分化、去分化和再分化的过程

查看答案和解析>>

同步练习册答案