分析 图甲分析:双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感,所以甲图中1代表双子叶植物、2代表单子叶植物,图中d点所对应浓度的生长素类似物既可以抑制双子叶杂草的生长,又可以促进单子叶植物的生长,所以该点浓度的生长素类似物可作为除草剂.
分析图乙:植株存在顶端优势现象,去除顶芽后,侧芽附近的生长素来源暂时受阻,浓度降低,于是抑制就被解除,侧芽萌动,加快生长顶端优势解除.故根据图解变化,可推知激素甲为生长素,激素乙为细胞分裂素,图示过程去顶芽前,顶芽产生生长素逐渐向下运输,枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高,由于顶芽对生长素浓度比较敏感,因此它的生长受到抑制而顶芽生长素浓度较低优先生长,植株表现出顶端优势现象,体现了生长素的两重性,而细胞分裂素一直在增加,促进植物生长,两种激素是拮抗关系.
解答 解:(1)用一定浓度的生长素类似物作为除草剂,可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草,其原理是高浓度生长素类似物抑制双子叶杂草生长,但促进单子叶植物生长.说明双子叶杂草比单子叶农作物对生长素敏感,即单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线2,选择d点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂,既抑制双子叶杂草的生长,同时又能促进单子叶农作物的生长,该现象说明了生长素的生理作用具有两重性.
(2)据图分析,激素甲表示生长素,生理作用是促进细胞伸长生长,激素乙是细胞分裂素,生理作用是促进细胞分裂.看图可知:高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起的作用是促进.
(3)分析题意可知:该实验的自变量是不同浓度的生长素,因变量是乙烯浓度和根的生长情况.
(4)生产上可用生长素类似物处理插条生根,若类似物浓度较低,可用浸泡法处理插条.若类似物浓度较高,可用沾蘸法处理插条.
故答案为:
(1)2 d
(2)生长素 促进
(3)乙烯浓度和根的生长情况
(4)浸泡
点评 本题考查生长素和细胞分裂素的相关实验、细胞膜的功能、细胞分化的实质等相关知识,意在考查学生对简单的实验方案做出恰当的评价和修订,能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物缺Mg2+会影响光合作用 | |
B. | 人体缺Fe2+会影响血红蛋白合成 | |
C. | 为细胞生命活动提供能量 | |
D. | 人体血液中Ca2+浓度太低会出现抽搐症状 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 等位基因的分离和雌雄配子的随机结合 | |
B. | 等位基因的分离和同源染色体的联会 | |
C. | 同源染色体的分离和非等位基因的自由组合 | |
D. | 同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
项目 | 5℃ | 10℃ | 20℃ | 25℃ | 30℃ | 35℃ |
光照条件下CO2 吸收量(mg•h-1) | 1 | 1.8 | 3.2 | 3.7 | 3.5 | 3 |
黑暗条件下CO2 释放量(mg•h-1) | 0.5 | 0.75 | 1 | 2.3 | 3 | 3.5 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验中,生根的数量和长度是因变量 | |
B. | 探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中,需要从静置的培养瓶中吸取酵母菌培养液进行检测 | |
C. | 血球计数板在使用后要清洗干净,可用试管刷小心刷洗 | |
D. | 制作好的生态瓶应放在阳光充足的地方,并且定期打开瓶盖,确保氧气的供应 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com