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人口增长过快,还在消耗大量自然资源的同时,
 
,增加了治理的成本和难度.
考点:人口增长对生态环境的影响
专题:
分析:1、我国人口现状:①人口增长速度快;②人口增长规模大;③老龄化速度快;④城镇人口比重增大.由于人口基数大,我国人口仍将在较长时期内持续增长.
2、人口增长对生态环境的影响:
(1)人口增长和开垦土地之间的关系:使耕地的污染和退化严重.
(2)人口增长过快与森林资源的关系:使得越来越多的森林受到破坏.
(3)人口增长过快与环境污染的关系:大量工农业废弃物和生活垃圾排放到环境中,加剧了环境污染.
(4)人口增长过快与水资源的关系:用水量就会相应增加,同时污水也相应增加,而人均水资源减少.
(5)人口增长过快与能源或矿产的关系:除了矿物燃料外,木材、秸秆都成了能源,给环境带来了压力.
解答: 解:随着我国社会的发展和进步,人们的各种消费水平不断提高,而人口增长造成资源短缺和环境污染加剧,因此人口增长会对生态环境造成更大的压力,增加了治理的成本和难度.
故答案为:
加剧了对环境的污染
点评:本题考查人口增长对生态环境的影响,要求考生识记我国人口现状及发展前景,明确我国人口还没有超过我国自然环境的人口环境容纳量,但已经对环境造成了很大的影响;掌握人口增长对生态环境的影响,明确人口快速增长会导致资源短缺和环境污染加剧.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述不属于玫瑰精油理化性质的是(  )
A、化学性质稳定,难溶于水
B、易溶于水,难溶于有机溶剂
C、组分复杂,主要包括萜类化合物及其衍生物
D、淡黄色具有天然玫瑰花香

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于微生物代谢和生长的叙述中,正确的是(  )
A、微生物通过改变已有酶的催化活性来调节代谢速率,这属于酶合成的调节
B、组成酶只受酶合成的调节,诱导酶既受酶合成的调节,也受酶活性的调节
C、大肠杆菌培养基里如果一旦出现乳糖则将会有分解乳糖的诱导酶产生,但分解葡萄糖的组成酶在细胞内一直存在
D、生长期各阶段的细菌内部都会发生酶活性的调节

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关光合作用和细胞呼吸的叙述,正确的是(  )
A、光合作用和细胞呼吸产生的[H]的来源和去路都一样
B、呼吸作用产生的ATP可用于各种生命活动,但光反应产生的ATP只能用于暗反应
C、在有光、无光的环境下均可进行呼吸作用,但在黑暗的环境下只有暗反应
D、线粒体内膜和叶绿体内膜均可增大细胞内的膜面积

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科目:高中生物 来源: 题型:

优质彩棉是通过多次杂交获得的品种,其自交后代常出现色彩、纤维长短等性状遗传不稳定的问题.请分析回答:
(1)欲解决彩棉性状遗传不稳定的问题,理论上可直接培养
 
,通过
 
育种方式,快速获得纯合子.但此技术在彩棉育种中尚未成功.
(2)为获得能稳定遗传的优质彩棉品种,研究人员以白色棉品种57-4做母本,棕色彩棉做父本杂交,受粉后存在着精子与卵细胞不融合但母本仍可产生种子的现象.这样的种子萌发后,会出现少量的父本单倍体植株、母本单倍体植株及由父本和母本单倍体细胞组成的嵌合体植株.
①欲获得纯合子彩棉,应选择
 
植株,用秋水仙素处理植株的
 
,使其体细胞染色体数目加倍.
②如图是研究人员在诱导染色体数目加倍时的实验处理和结果,本实验的目的是探究
 
.实验效果最好的实验处理是
 
. 
③欲鉴定枝条中染色体数目是否加倍,可以通过直接测量
 
,并与单倍体枝条进行比较作出判断.
(3)欲检测染色体数目已加倍的植株是否为纯合体,在实践中应采用
 
的方法,依据后代是否出现
 
作出判断.

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科目:高中生物 来源: 题型:

图示遗传系谱中有甲(基因为D、d)、乙(基因为E、e)两种遗传病,其中一种为色盲症.已知Ⅱ8只携带一种致病基因.请分析回答:
(1)可判断为色盲症的是
 
病;而另一病则属于
 
染色体上的
 
性遗传病.
(2)Ⅱ6的基因型为

(3)Ⅱ7和Ⅱ8生一两病兼发的男孩的概率为
 
;如果只通过胚胎细胞染色体进行性别检测,能否确定后代是否会患遗传病?
 
.理由是
 

(4)Ⅲ13个体乙病基因来源于I代中的
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

DNA计算机技术已成为科学研究的热点.若用DNA分子存储信息,理论上一个含有100个碱基的双链DNA分子片段最多可存储多少个不同的数据(  )
A、50
B、100
C、450
D、4100

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据逻辑斯蒂方程可估测种群最大持续产量MSY的公式:MSY=rN(1-
N
K
).(r为增长率,N为捕获量,K为环境最大容量)我国某海域盛产黄鱼,倘若该海域黄鱼的环境容量是15000吨,且黄鱼鱼种群的增长率0.04吨/年,请估算该海域每年捕获的黄鱼最多不应超过(  )
A、7500吨B、600吨
C、300吨D、150吨

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科目:高中生物 来源: 题型:

有人设计了下列实验,试图证明“生长素(IAA)在植物体内的运输,主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输,而不能倒转过来运输(如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输)”.
一、材料、用具:胚芽鞘、琼脂、刀片等
二、方法、步骤与结果:
(一)制备琼脂块 

(二)取一段胚芽箱中间部分,上面放合IAA的琼脂块,下面放空白琼脂块

(三)取步骤(二)下面琼脂块(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧

三、结论:以上实验证明了“生长素(IAA)在植物体内的运输,主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输,而不能倒转过来运输”.
我们认为,仅用该实验步骤(一)、(二)、(三)还不足以严密论证以上结论,请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果.

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