分析 分析系谱图:Ⅱ3和Ⅱ4都正常,但他们有一个患病的儿子,即“无中生有为隐性”,说明该病为隐性遗传病;由Ⅱ3不携带该病的致病基因,因此该病为伴X染色体隐性遗传病.
解答 解:(1)由以上分析可知,该病为伴X染色体隐性遗传病;Ⅱ5的患病基因来自Ⅰ1,因此Ⅰ1基因型为XBXb.
(2)3号基因型为XBXb,4号基因型为XBY,后代基因型为1XBXB:1XBXb:1XBY:1XbY,故7为杂合子概率为$\frac{1}{2}$.若她与一正常男子结婚生了患病的孩子,其基因型为XBXb.遗传图解见答案,要写出基因型和表现型,亲本和子代遗传符号.
故答案为:
(1)X 隐 XBXb
(2)$\frac{1}{2}$ XBXb
遗传图解:
点评 本题结合系谱图,考查伴性遗传,要求考生识记伴性遗传的类型及特点,能根据系谱图准确判断该遗传病的遗传方式及相关个体的基因型,再进行相关概率的计算,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省郑州市高一上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞全能性的叙述,不正确的是( )
A.具有全部遗传信息是细胞全能性的基础
B.是指已经高度分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能
C.细胞全能性随着细胞分化程度增高而降低
D.种子萌发成幼苗体现了植物细胞全能性
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年云南省高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列各项中不属于生物共同进化实例的是( )
A.猎豹捕食斑马
B.某种长有细长花矩的兰花和生有细长口器专门为它授粉的蛾
C.草原上狼的灭绝造成鹿的数量剧增
D.光合生物出现后,为好氧生物的出现创造了前提条件
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a过程能提高突变率,从而明显缩短了育种年限 | |
B. | c过程中运用的遗传学原理是基因突变 | |
C. | a、c过程需要用秋水仙素,都作用于萌发的种子 | |
D. | 要获得yyRR,b过程需要进行不断自交来提高纯合率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1:3:12 | B. | 4:3:9 | C. | 1:6:9 | D. | 4:9:3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 受精卵中全部遗传物质,来自父母双方的各占一半 | |
B. | 受精时,精子和卵细胞双方的细胞核相互融合 | |
C. | 受精卵中染色体数与本物种体细胞染色体数相同 | |
D. | 受精作用是卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程 |
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