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玉米是雌雄同株异花植物,它的非糯性基因R和糯性基因r位于6号染色体上,籽粒黄色基因T与白色基因t位于9号染色体上,已知含异常9号染色体的花粉不能参与受精作用.现有植株A,其细胞中9号染色体如图所示,其它同源染色体都正常.请回答下列问题:
(1)植株A的变异类型属于染色体结构变异中的
 
,从基因数量变化来看,这种变化与基因突变的区别是
 

(2)若植株A为杂合黄色籽粒,为确定植株A的T基因是位于正常染色体还是异常染色体上,可以通过遗传实验来判断.请用遗传图解表示实验过程,并加以必要的文字说明.(用T或t表示基因位于正常染色体上,用T-或t-表示基因位于异常染色体上)
(3)玉米的是否糯性和籽粒颜色两对性状的遗传遵循
 
定律,根据减数分裂过程中基因的行为和染色体的行为具有一致性,科学家提出了
 
学说,现确定植株A基因型为TtRr,则其减数分裂产生可育雄配子的类型及比例为
 

(4)另取基因型为ttRR和TTrr的亲本杂交得到F1,F1自交产生F2.选取F2中非糯性白籽粒植株,随机交配,则后代的表现型及其比例为
 
考点:基因的自由组合规律的实质及应用,染色体结构变异的基本类型
专题:
分析:阅读题干和题图可知,本题涉及的知识有染色体结构变异和基因的自由组合定律,明确知识点,梳理相关的基础知识,并解析题图结合问题的具体提示综合作答.
解答: 解:(1)根据题意和图示分析可知:异常染色体比正常染色体缺失了一小段,所以植株A的变异类型属于染色体结构变异中的缺失.从基因数量变化来看,染色体结构缺失与基因突变的区别是缺失会使染色体上的基因丢失,基因突变发生后染色体上基因数目不变.
(2)用杂合黄色籽粒杂交.若F1全为黄色,说明T基因位于正常染色体上;若F1黄色:白色=1:1,说明T基因位于异常染色体上.遗传图解如下:

或用测交实验,以植株A为父本,以白色植株为母本进行杂交.若F1全为黄色,说明T基因位于正常染色体上;若F1全为白色,说明T基因位于异常染色体上.遗传图解如下:

(3)由于玉米的是否糯性和籽粒颜色两对性状的控制基因分别位于6号染色体上和9号染色体上,所以遵循基因的自由组合定律.根据减数分裂过程中基因的行为和染色体的行为具有一致性,科学家提出了细胞核内的染色体可能是基因载体即遗传的染色体学说.植株A基因型为TtRr,由于T位于异常染色体上,所以其减数分裂产生可育雄配子的类型及比例为tR:tr=1:1.
(4)F2中非糯性白籽粒植株的基因型为1ttRR和2ttRr,R的频率为
2
3
,r的频率为
1
3
,所以随机交配后,产生的后代的表现型非糯性白籽粒为
2
3
×
2
3
+
2
3
×
2
3
=
8
9
,糯性白籽粒为
1
3
×
1
3
=
1
9
;比例为非糯性白籽粒:糯性白籽粒=8:1.
故答案为:
(1)缺失     缺失会使染色体上的基因丢失,基因突变发生后染色体上基因数目不变
(2)用杂合黄色籽粒杂交:

或用测交实验,以植株A为父本,以白色植株为母本进行杂交:

(3)自由组合    遗传的染色体(细胞核内的染色体可能是基因载体)   tR:tr=1:1
(4)非糯性白籽粒:糯性白籽粒=8:1
点评:本题考查基因的分离定律和染色体变异及减数分裂过程中染色体变化的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
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科学家用显微技术除去变形虫的细胞核,发现其新陈代谢减弱,运动停止;当重新植入细胞核后,发现其生命活动又能恢复.这说明了(  )
A、细胞核是细胞生命活动的控制中心
B、细胞核是遗传物质的储存和复制场所
C、细胞核是细胞遗传特性的控制中心
D、细胞核是细胞代谢的主要场所

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是高中生物有关实验的操作和叙述:图甲是用低倍显微镜观察洋葱根尖细胞时某视野中的图象,如要看清有丝分裂期的细胞,应将装片适当向        移动;图乙是在高倍显微镜下观察到的黑藻叶细胞的细胞质处于不断流动的状态,图中所标记的那一个叶绿体实际流动所处的位置是位于     角,        时针方向流动(  )
A、右、右下、逆
B、右、右下、顺
C、左、左下、逆
D、左、左下、顺

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科目:高中生物 来源: 题型:

在高等植物细胞中,线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器,请据图回答下列问题:

(1)在图二乙点所处的状态时,叶绿体内ATP移动的方向是
 
,线粒体中产生的CO2的去向是
 
,丁点叶绿体中产生的O2的去向是
 

(2)在图二甲状态时,可以发生图一中的哪些过程?(用图中字母表示)
 
.图二中乙~丙段时,限制光合作用的主要因素是
 

(3)图一中的物质A是
 
,物质A进入线粒体的条件是
 

(4)如果在图二的乙点突然停止光照,叶绿体内C3的相对含量的变化情况是
 
,[H]的变化情况是
 
,有机物(葡萄糖)的变化情况是
 

(5)在丁点的光照强度时,植物实际光合量是
 
.(用CO2的吸收量来表示)

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是动植物细胞亚显微结构模式图.请据图回答问题.

(1)某种毒素妨碍细胞的有氧呼吸而影响生命活动,这种毒素可能作用于
 
(填标号和名称)
(2)与生态系统中碳循环直接相关的细胞器有
 
(填标号和名称)
(3)如果是根尖分生区细胞,应没有图中的
 
等结构.
(4)若图中的A细胞代表人体的胰岛B细胞,则④细胞核内的
 
通过核孔进入细胞质,作为合成胰岛素的模板;向该细胞内注射放射性同位素3H标记的氨基酸,则放射性同位素在细胞器中的出现顺序依次为(填图中的数字)
 

(5)图中参与组成生物膜系统的结构有(填序号)
 
.制作绿茶(茶叶为绿色)过程中有“热锅炒作”的关键步骤,这一步骤的目的是
 

(6)若B所示细胞内⑥中产生的一个CO2 扩散进入同一细胞的⑩中进行光合作用,则该CO2分子共穿过
 
层磷脂双分子层.

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下列是植物生命活动调节的相关问题.请回答:
(1)植物激素对植物生长、发育、繁殖、衰老均有一定的调节作用,对植物向光性现象解释有三种观点.
观点一:单侧光导致了生长素由向光侧转移到了背光侧;
观点二:单侧光导致向光侧生长素分解;
观点三:单侧光导致向光侧产生了抑制生长的物质.
某生物小组为探究植物向光性的机理,设计了如右图所示装置,通过对A、B、C、D琼脂块中生长素含量分析,可以得出相应的结论.
如果
 
,则支持观点一;
如果
 
,则支持观点二;
如果
 
,则支持观点三.
(2)为探究赤霉素的某一生理作用,某研究性学习小组进行了如下实验.
实验器材:一定浓度赤霉素溶液、表面未经消毒的辣椒种子200粒、蒸馏水、脱脂棉、培养皿、恒温箱等.
实验目的:验证赤霉素具有促进种子萌发的作用.
实验程序:种子消毒→浸种→分组→恒温培养→观察记录.  
根据某次实验的观察得到以下记录:
第2天 第4天 第6天 第8天 第10天 第12天 第14天
实验组 10% 50% 90% 97% 97% 97% 97%
对照组 0% 10% 50% 70% 80% 90% 97%
回答问题:
①本实验设计方案中自变量为:
 

②本实验设计方案应记录什么实验现象?
 

③据表格中数据记录可得到的实验结论是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

神经中枢兴奋都由刺激引起,当刺激作用停止后,神经中枢兴奋并不立即消失,有时会延续一段时间,但有的神经中枢兴奋后也会及时停止,这些都与中枢神经中的连接方式有关.下图为中枢神经元之间的一种连接方式,图中①、②、③表示神经元.请据图回答:
(1)神经元轴突末端的多次分支后,每个小枝末端膨大的部分叫
 

(2)假设①、②、③均表示兴奋性神经元,在A处给一个适宜的刺激,兴奋将沿着
 
条途径传到B处,其中耗时最长的一条是
 
(用图中编号和字母表示),由于兴奋的这种传递方式,使B处接受兴奋的时间会
 

(3)假设①、②神经元表示抑制神经元,③表示兴奋性神经元,在A处给一个适宜的刺激后,则B处的兴奋将会
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述中,正确的是(  )
A、使用粪便作肥料,其能量可以流向植物,实现了对能量的多级利用
B、物质是能量的载体,生态系统的能量是伴随物质而循环利用的
C、碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的
D、食物链中初级消费者数量越多,次级消费者能够获得的能量就越少

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面有关图甲、图乙、图丙的叙述正确的是(  )
A、图乙的根细胞无叶绿体而图甲细胞有
B、图乙显示了根具有向地性,这是生长素具有两重性的体现
C、图丙细胞也含有人体血红蛋白基因
D、图甲细胞含有4种核苷酸,图丙细胞含有8种核苷酸

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