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5.滨州市北部沿海有广阔的湿地.近几年来,工业污染使得湿地生态系统不断遭到破坏.科学工作者为修复被破坏的生态系统,在此进行了人工引入互花米草的“种青引鸟”生态工程实验.在实验前后分别对该湿地植被类型、昆虫种类数、昆虫密度进行调查,结果统计见下表.根据调查结果,分析回答下列问题:
主要植物类型昆虫种类数昆虫密度实验前
实验前实验后实验前实验后实验前实验后
实验区海蓬子互花米草472014只/m22.3只/m2
对照区海蓬子海蓬子474013只/m211只/m2
注:海蓬子和互花米草都生长在潮间带.
(1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构.
(2)调查该湿地中互花米草的种群密度应采用样方法.实验结果说明了人类活动能影响群落演替的速度和方向.
(3)
①a、b、c过程中碳的流动形式是有机物.
②若鸟的食物互花米草和植食性昆虫由原来的2:1调整为1:1后,鸟的数量变为原来的$\frac{7}{9}$.(传递效率按20%计算)

分析 生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构,生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者和非生物成分;营养结构包括食物链和食物网.调查植物种群密度的方法是样方法,人类活动往往使得群落演替不同于自然的速度和方向.碳元素在生物群落之间以有机物的形式沿着食物网(链)进行,在生物群落和无机环境之间是二氧化碳的形式循环的.

解答 解:(1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构.
(2)对植物种群密度调查用样方法,人类活动能影响群落演替的速度和方向.
(3)①碳元素在生物群落之间以有机物的形式沿着食物网(链)进行.
②如果按照原来食物的$\frac{2}{3}$来源于互花米草,$\frac{1}{3}$来源于植食性昆虫,按传递效率20%计算,鸟增重1克需要$\frac{35}{3}$克,如改为各占$\frac{1}{2}$,鸟增重1克需要15克,$\frac{35}{3}$÷15=7/9.
故答案为:
(1)生态系统的组成成分和营养结构
(2)样方 速度和方向
(3)①有机物 ②$\frac{7}{9}$

点评 本题考查生态系统的结构和功能相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年陕西西安第七十中学高二下学期第二次月考生物试卷 (解析版) 题型:选择题

胚胎分割要将内细胞团均等分割的原因是( )

A.以免影响胚胎的恢复和进一步发育

B.保证遗传物质的平均分配

C.确保胚胎发育后期营养物质的供应

D.防止分割而来的两个体性状差异过大

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.在水解大多数酶的过程中,通常能得到多肽,最后能得到氨基酸.这说明(  )
A.酶是由活细胞产生的B.酶是生物催化剂
C.绝大多数酶的化学本质是蛋白质D.酶的基本组成单位是多肽

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况,以下说法正确的是(  )
A.甲为胡萝卜素B.乙为叶绿素a
C.甲和乙主要吸收蓝紫光D.丙和丁主要吸收红光

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.阅读如下材料:
资料甲:科学家将牛生长激素基因导入小鼠受精卵中,得到了体型巨大的“超级小鼠”;科学家采用农杆菌转化法培育出转基因烟草.
资料乙:T4溶菌酶在温度较高时易失去活性,科学家对编码T4溶菌酶的基因进行了改造,使其表达的T4溶菌酶第3位的异亮氨酸变为半胱氨酸,在该半胱氨酸与第97位的半胱氨酸之间形成了一个二硫键,提高了T4溶菌酶的耐热性.
资料丙:兔甲和兔乙是同一物种的两个雌性个体,科学家将兔甲受精卵发育成的胚胎移植到兔乙体内,成功产出兔甲的后代,证实了同一物种的胚胎可在不同个体的体内发育.
回答下列问题:
(1)资料甲属于基因工程的范畴.将基因表达载体导入小鼠的受精卵中常用显微注射法法.构建基因表达载体常用的工具酶是限制性内切酶和DNA连接酶.在培育有些转基因植物时,常用农杆菌转化法,农杆菌的作用是将目的基因转移到受体细胞中.
(2)资料乙中的技术属于蛋白质工程的范畴,该工程是指以分子生物学相关理论为基础,通过基因修饰或基因合成,对现有蛋白质进行改造,或制造一种新蛋白质的技术,在该实例中,引起T4溶菌酶空间结构改变的原因是组成该酶肽链的氨基酸序列发生了改变.
(3)资料丙属于胚胎工程的范畴.胚胎移植是指将获得的早期胚胎移植到同种的、生理状态相同的另一个雌性动物体内,使之继续发育成新个体的技术,在资料丙的实例中,兔甲称为供体.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.为研究促甲状腺激素(TSH)分泌的影响因素,研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离新鲜的下丘脑和脑垂体,然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中,培养后测定培养基内TSH的浓度,结果如下:
Ⅰ.A瓶说明了培养基及培养过程不会产生TSH.将A瓶分别与其余的装置比较,可以得出哪些结论?
①B与A瓶相比较说明:下丘脑不能分泌TSH;C与A瓶相比较说明:垂体能分泌TSH.
②D与C瓶相比较说明甲状腺激素能抑制垂体分泌促甲状腺激素.
③E与B、C瓶相比较说明下丘脑分泌的激素能促进垂体分泌促甲状腺激素.
Ⅱ.促甲状腺激素只作用于甲状腺,而不能作用于其它组织细胞,其直接原因是只有甲状腺细胞的细胞膜上含有促甲状腺激素的受体.
从本题所有给的材料分析,甲状腺激素分泌的调节体现的调节机制是(负)反馈调节.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列科学家在研究过程中所运用的科学方法依次是(  )
①1866年孟德尔的豌豆杂交实验:分离定律的发现
②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程:提出“基因在染色体上”的假说
③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验:果蝇的白眼基因位于X染色体上.
A.①假说--演绎法  ②假说---演绎法  ③类比推理
B.①假说--演绎法  ②类比推理  ③类比推理
C.①假说--演绎法  ②类比推理  ③假说--演绎法
D.①类比推理  ②假说--演绎法  ③类比推理

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.图甲、乙是某种基因型为AaBb的雄性动物体内细胞的分裂示意图,图丙表示该动物细胞分裂时期核DNA数量变化曲线,请据图回答:

(1)甲细胞中处于有丝分裂后期,发生在图丙中的bc阶段.
(2)乙细胞的名称为初级精母细胞,基因B与b的分离发生在图丙中的ef阶段.
(3)若图乙细胞在进行减数第一次分裂时,③和④没有分离,减数第二次分裂正常,则最终形成的4个子细胞的基因型为AaB、AaB、b、b或Aab、Aab、B、B.
(4)现把该雄性动物的精原细胞(无放射性同位素标记)放在含放射性同位素标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中完成一个细胞周期,然后在不含放射性同位素标记的培养基中继续进行减数分裂,产生的精细胞中带有放射性标记的染色体可能有0或1或2条.
(5)图是某生物的突变基因杂合细胞进行有丝分裂时,出现了染色体片段交换示意图.

这种染色体片段交换的细胞继续完成有丝分裂后,可能产生的子细胞是三种细胞都有可能(填“正常基因纯合细胞”或者“突变基因杂合细胞’’或者“突变基因纯合细胞”或者“三种细胞都有可能“).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列科学家在研究过程中所运用的科学方法依次是(  )
①1866年孟德尔的豌豆杂交实验:分离定律的发现
②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程:提出“基因在染色体上”的假说
③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验:果蝇的白眼基因位于X染色体上.
A.①假说--演绎法 ②假说--演绎法 ③类比推理
B.①假说--演绎法 ②类比推理 ③类比推理
C.①假说--演绎法 ②类比推理 ③假说--演绎法
D.①类比推理 ②假说--演绎法 ③类比推理

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