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    18．白蚁以木头为食，但是它自身却不能消化木纤维．但白蚁肠内的鞭毛虫能够将木纤维分解成果糖，这些果糖既可以供白蚁利用，又可以作为鞭毛虫的食物；十年前，欧洲的一种百灵鸟被引进美洲，这种鸟的生活习性与当地的草地百灵鸟相似，后来发现草地百灵鸟绝迹了；捕蝇草的两片叶子呈蚌壳状张开，当小虫进入，触动腺毛，两片叶子便合拢，将虫体消化，吸收营养．白蚁和它肠内的鞭毛虫的关系，欧洲百灵与美洲百灵的关系，捕蝇草与这种小虫的关系，依次是（　　）
    A．寄生、共生、捕食B．竞争、竞争、寄生C．共生、竞争、捕食D．捕食、竞争、捕食

    分析 竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等，
    捕食：一种生物以另一种生物为食
    寄生：种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活．
    互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利．

    解答 解：白蚁肠内的鞭毛虫能够将木纤维分解成果糖，这些果糖既可以供白蚁利用，又可以作为鞭毛虫的食物”，则两者之间相互依赖，彼此有利，属于互利共生的关系；欧洲的百灵鸟被引进美洲，美洲的草地百灵鸟绝迹了，说明两者为“你死我活”的竞争关系；捕蝇草的两片叶子呈蚌壳形张开，当小虫进入触动腺毛，两片叶子合拢，将虫体消化吸收营养”，说明捕蝇草吃虫子，是为了获取食物中的一些N等必须的矿质元素，维持生存，属于捕食关系．
    故选：C．

    点评 本题考查种间关系，意在考查学生阅读题干信息和分析问题的能力，难度不大．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    8．如图表示细胞有丝分裂、减数分裂和受精作用过程中核DNA含量的变化示意图，下列叙述不正确的是（　　）
    A．由B→C与由H→I，DNA的含量加倍的原因相同
    B．由D→E，可发生同源染色体的分离、非同源染色体的自由组合
    C．由N→R，DNA的含量减少一半，是着丝点分裂，姐妹染色单体分开，分别进入到两个子细胞中去的结果
    D．由D→E，DNA的含量减少一半，原因与N→R的过程相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．科学家利用基因工程和细胞核移植技术培育了绿色荧光蛋白转基因克隆猪．其基本流程是：首先从荧光水母中获取目的基因，然后与有关载体重组，并将其导入猪胎儿的成纤维细胞，经培养后再将成纤维细胞移植入去核的卵母细胞中，最后培养出转基因克隆猪．请回答有关问题：
    （1）科学家从荧光水母细胞中获取绿色荧光蛋白基因所运用的酶称为限制酶，并用同种的该种酶去作用于运载体，才能有利于重组载体的构建．
    （2）基因工程中，将重组载体导入猪胎儿成纤维细胞常用的方法是显微注射法．
    （3）作为核移植受体细胞的去核卵母细胞一般处在MⅡ中（减数第二次分裂中）期，常通过电脉冲（或电激）（物理方法）进行激活，使其完成细胞分裂和发育进程．
    （4）培养重组细胞时，将细胞所需的营养物质按其种类、数量严格配制而成的培养基称为合成培养基，但通常在培养基中还需要加入适量的血清（或血浆）等天然成分．
    （5）重组细胞培养至一定阶段还可通过胚胎分割、胚胎移植的方法，从而最终一次获得多个转基因猪．最后这个过程现阶段必须通过胚胎移植才能实现，其实质是早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转移．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．如图表示细胞膜的亚显微结构，其中a和b为物质的两种运输方式，下列叙述错误的是（　　）
    A．神经细胞膜上识别递质的是①
    B．细胞膜的选择透性主要与②有关
    C．b可表示肌细胞向组织液中排出CO2
    D．细胞膜功能的复杂程度主要由③决定

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列有关真核生物基因的说法，正确的是（　　）
    ①基因是有遗传效应的DNA片段
    ②基因的基本单位是核糖核苷酸
    ③基因存在于细胞核、核糖体等结构中
    ④基因表达时会受到环境的影响
    ⑤DNA分子每一个片段都是一个基因
    ⑥基因在染色体上呈线性排列
    ⑦基因的分子结构首先由摩尔根发现．
    A．①②③B．②④⑥C．①④⑥D．③④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图为DNA分子结构图，据图回答：

    （1）指出图中序号代表的结构名称：②脱氧核糖④胞嘧啶脱氧核苷酸
    （2）图中脱氧核苷酸的数量是8个，碱基对有4对．
    （3）从图中可知，每个脱氧核糖连接着2个磷酸．
    （4）DNA的空间结构是双螺旋结构．
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．春天到了，草长莺飞，百花齐放，百鸟争鸣，校园内生机勃勃，春意盎然．这所美丽的校园可以看成是一个（　　）
    A．生物群落B．种群C．生态系统D．生物圈

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    7．如图为生态系统食物网简图，若E生物种群总能量为8.6×109kJ，B生物种群总能量为2.3×108kJ．从理论上计算，A储存的总能量最少为（　　）
    A．6.3×107kJB．8.6×107kJC．4.3×107kJD．7.45×107kJ

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