A. | 单克隆抗体制备过程中,第二次筛选的细胞既能无限增殖又能产生特定抗体 | |
B. | 基因工程中通过标记基因筛选出的细胞一定是都含有重组质粒 | |
C. | 在诱变育种中需要通过筛选才能得到数量较少的有利变异 | |
D. | 植物体细胞杂交过程中,原生质体融合后获得的细胞需要进行筛选 |
分析 1、标记基因的作用:鉴定受体细胞中是否含有目的基因,从而将含有目的基因的细胞筛选出来.
2、基因突变的特点:基因突变具有普遍性、低频性(个体的基因突变率低,但种群中个体数,其突变率较高)、随机性、不定向性、多害少利性.
3、单克隆抗体制备的两次筛选:①筛选得到杂交瘤细胞(去掉未杂交的细胞以及自身融合的细胞);②筛选出能够产生特异性抗体的细胞群.
4、植物体细胞杂交过程:
解答 解:A、单克隆抗体制备过程中,第一次筛选出杂交瘤细胞,第二次筛选出既能无限增殖又能产生特定抗体的杂交瘤细胞,A正确;
B、标记基因位于运载体上,因此基因工程中通过标记基因筛选出的细胞不一定都含有重组质粒,也可能含有普通质粒,B错误;
C、诱变育种的原理是基因突变,而基因突变具有不定向性和多害少利性,因此在诱变育种中需要通过筛选才能得到数量较少的有利的变异,C正确;
D、植物体细胞杂交过程中,诱导原生质体融合后,可获得多种融合细胞,因此需要对获得的细胞进行筛选,D正确.
故选:B.
点评 本题综合考查基因工程、诱变育种、单克隆抗体的制备、植物细胞工程等知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤;识记诱变育种的原理,掌握基因突变的特征;识记单克隆抗体的制备过程及植物体细胞杂交过程,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两种生物的生活环境不同 | B. | DNA分子中碱基对排列顺序不同 | ||
C. | DNA分子中碱基配对方式不同 | D. | 染色体着丝点的数目不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肝细胞生活的液体环境是淋巴 | |
B. | 肝细胞通过协助扩散从①中获得氧气 | |
C. | 与①②相比,③中含有较多的蛋白质 | |
D. | ③的渗透压大小主要与葡萄糖含量有关 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
特征 | 细胞Ⅰ | 细胞Ⅱ |
细胞壁 | 有 | 有 |
核糖体 | 有 | 有 |
细胞核 | 无 | 有 |
光合作用 | 有 | 无 |
细胞呼吸 | 有 | 有 |
A. | 细胞Ⅰ是原核细胞,可能是蓝藻,叶绿体中有叶绿素和藻蓝素 | |
B. | 两种细胞都有细胞的生物膜系统 | |
C. | 细胞Ⅱ是真核细胞,可能是植物的根尖细胞 | |
D. | 细胞Ⅰ没有线粒体不能进行有氧呼吸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ①④ | D. | ②③ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 纯合子测交后代都是纯合子 | B. | 纯合子自交后代都是纯合子 | ||
C. | 杂合子自交后代都是杂合子 | D. | 杂合子测交后代都是杂合子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
研究方法 | 构建鲤鱼增长模型的主要步骤 |
A.观察研究对象,提出问题 | A.鲤鱼在最初一个月内,种群数量每天增加1.21% |
B.提出合理的假设 | B.5个月内池塘的资源和空间充足,鲤鱼种群的增长不受种群密度增加的影响 |
C.根据实验数据,用适当的数学形式对事物的性质进行表达 | C.Nt=N0•λt(其中Nt代表t天后鲤鱼的数量,t表示天数,λ表示倍数,N0表示最初鲤鱼的数量) |
D.通过进一步的实验或观察等,对所建立的模型进行检验或修正 | D.观察、统计鲤鱼的数量,对所建立的数学模型进行检验或修正 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省高一上第1次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列不符合细胞学说主要内容的是
A.一切动植物都由细胞及其产物构成
B.细胞是一个相对独立的单位
C.新细胞可以从老细胞中产生
D.生物都是由细胞构成的
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com