基因组合 | A_Bb | A_bb | A_BB或aa_ _ |
花的颜色 | 粉色 | 红色 | 白色 |
分析 分析表格:花的颜色由两对基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(AA和Aa的效应相同),B基因为修饰基因,淡化颜色的深度(BB和Bb的效应不同),即粉色的基因型A_Bb,有2种;红色的基因型为A_bb,有2种;白色的基因型为A_BB或aa__,有5种.
解答 解:a.若两对基因在两对同源染色体上,则这两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律,所以其能形成四种比例相等的配子(AB、Ab、aB、ab),后代植株花将具有三种花色,粉色(A_Bb):红色(A_bb):白色(A_BB 或aa__)=$\frac{3}{4}×\frac{1}{2}$:$\frac{1}{4}×\frac{3}{4}$:(1-$\frac{3}{4}×\frac{1}{2}$-$\frac{1}{4}$)=6:3:7.
b.当AB在同一染色体、ab在同一染色体的时候,亲本将形成两种比例相等的配子(AB和ab),这两种配子随机组合产生三种基因型后代分别是AABB(白色):AaBb(粉红色):aabb(白色)=1:2:1,故粉色:白色=1:1.
c.若两对基因在一对同源染色体上,且Ab连锁,亲本将形成两种比例相等的配子(Ab和aB),这两种配子随机组合产生三种基因型后代分别是AaBb(粉色):AAbb(红色):aaBB(白色)=2:1:1.
故答案为:
粉:白=1:1 粉色:红色:白色=2:1:1
点评 本题考查结合图表,考查基因自由组合定律的实质及应用,要求考生掌握基因自由组合定律的实质,能根据表中信息判断相应个体的基因型及基因型种类;能进行简单的探究实验,同时能根据结论反向推断现象,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省上高三10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示,图中除成熟红细胞外,其余细胞中均有核基因转录的RNA,下列叙述正确的是:
A.造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况相同
B.成熟红细胞除进入凋亡历程外还可能发生癌变
C.网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质
D.成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达
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科目:高中生物 来源:2016届福建省三明市高三10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示人体内某种消化酶在体外最适合温度条件下,反应物浓度对酶催化反应速率的影响,据图分析,下列说法正确是
A.如果在A点时,温度再提高5℃,则反应速率上升
B.在其他条件不变的情况下,在B点时,往反应物中假如少量同样的酶,反应速率不变
C.在A点时,限制反应速率的因素是反应物的浓度
D.在C点时,限制反应速率的因素是反应物的浓度和酶的浓度
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
基因组合 | A_Bb | A_bb | A_BB或aa_ |
植物颜色 | 粉色 | 红色 | 白色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
子代表现型 测交组合 | 灰色中翅 | 白色中翅 | 无翅 |
(一)雄性AaBb×雌性aabb | 0 | $\frac{1}{3}$ | $\frac{2}{3}$ |
(二)雌性AaBb×雄性aabb | $\frac{1}{4}$ | $\frac{1}{4}$ | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该种群很可能进行有性生殖 | |
B. | 该种群发生了进化 | |
C. | 该种群所处环境可能发生了一定的变化 | |
D. | 该种群中有95%的个体表现出了更加适应环境的性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
细胞 | 细胞核 | 叶绿体 | |
A | 酵母菌细胞 | 有 | 无 |
B | 口腔上皮细胞 | 有 | 无 |
C | 蓝藻细胞 | 有 | 有 |
D | 乳酸菌 | 无 | 无 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脱毒马铃薯植株 | |
B. | 果树不同品种间的嫁接 | |
C. | 克隆羊“多利”的培育 | |
D. | 糙皮侧耳和佛罗里达侧耳种间杂交育种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人类第5号染色体部分缺失引起的猫叫综合征 | |
B. | 杂交水稻的培育 | |
C. | 人类多一条第21号染色体引起的先天性愚型 | |
D. | 无子西瓜的培育 |
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