A. | 遗传因子在体细胞中是成对存在的 | |
B. | 遗传因子在配子中是单个存在的 | |
C. | 雌雄配子在受精时的结合是随机的 | |
D. | 测交后代会出现两种性状表现,比例为1:1 |
分析 孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(就是分离定律).
解答 解:A、遗传因子在体细胞中是成对存在的,这属于假说内容,A错误;
B、遗传因子在配子中是单个存在的,这属于假说内容,B错误;
C、雌雄配子在受精时的结合是随机的,这属于假说内容,C错误;
D、测交后代会出现两种性状表现,比例为1:1,这属于演绎推理的内容,D正确.
故选:D.
点评 本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验采用的方法及具体过程,能根据题干要求做出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
条件 | a | b | c | d |
CO2释放量 | 10 | 8 | 6 | 7 |
O2吸收量 | 0 | 3 | 4 | 7 |
A. | a条件下,呼吸产物除CO2外还有乙醇或乳酸 | |
B. | b条件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖是无氧呼吸消耗葡萄糖的$\frac{1}{5}$ | |
C. | c条件下无氧呼吸强度最弱 | |
D. | d条件下,产生的CO2来自细胞质基质和线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100 | |
B. | 该生态系统第一营养级同化的能量至少为400 | |
C. | 能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20% | |
D. | 该生态系统第三营养级同化的能量是15 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 兴奋以电信号的形式沿着神经纤维传导 | |
B. | 静息时,细胞膜仅对K+有通透性,K+外流 | |
C. | 兴奋时,细胞膜对Na+通透性增大,Na+内流 | |
D. | 膜内外K+、Na+分布不均匀是兴奋传导的基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 曲线中a点转向b点时,叶绿体中C3浓度降低 | |
B. | bc段影响光合作用速率的限制性因素可能是温度等其它条件 | |
C. | ab段影响光合作用速率的主要因素是光照强度 | |
D. | 曲线中d点转向b点时,叶绿体中C5浓度升高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单细胞生物具有生命的最基本特征 | |
B. | 没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内 | |
C. | 细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 | |
D. | 多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②④ | B. | ③④ | C. | ①②③ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA的一条链中G占40% | |
B. | 该DNA分子中的另一条链中A的含量为5% | |
C. | 该DNA分子中嘌呤碱基数多于嘧啶碱基数 | |
D. | 高温条件下该DNA分子结构不易被破坏 |
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