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10.一年一度的高考来临时,保健品市场常出现很多脑保健品,有些产品是通过给大脑持续补充磷脂酰胆碱,有效合成记忆传递因子--乙酰胆碱(Ach).当人大脑里乙酰胆碱浓度增高时,信息传递快,记忆增强,思维敏捷.下图为实验人员研究Ach浓度与反应时间的简图,A处注入不同浓度的Ach,B处给予恒定刺激,C、D处分别为灵敏应时间测量点(轴突中已除去了突触小泡)

(1)写出图中①~④的结构名称:
①细胞核;②线粒体;③突触前膜;④突触后膜.
(2)如表为在不同浓度的Ach刺激F C、D两处感受到信号所用的时间.请分析回答:
Ach浓度/(mmol/mL)C处感受刺激时间/msD处感受刺激时间/ms
0.15.005.56
0.25.005.48
0.35.005.31
①C处数据说明了不同浓度的Ach不影响兴奋在神经纤维上的传导.②D处数据说明了随着的Ach浓度的升高,兴奋在神经元间的传递加快.
(3)在轴突中除去突触小泡的目的是排除突触小泡中神经递质对实验结果的干扰.

分析 1、据题干分析,由于突触小泡产生神经递质,为了排除突触小泡中原有递质对实验结果的影响,需在轴突中除去原有突触小泡;据图分析,①表示细胞核,②表示线粒体,③表示突触前膜,④表示突触后膜.
2、根据题干信息“为了研究神经细胞里乙酰胆碱(Ach)的含量与神经细胞信息传递之间的关系,在图乙A处注入不同浓度的Ach,B处给予恒定刺激,C、D处分别为测量点”,则自变量为不同浓度的Ach,因变量是C、D处兴奋感应时间;C处感受兴奋的时间不变,表明Ach的浓度不影响兴奋在神经纤维上传导,D处感受兴奋的时间变短,表明Ach的浓度会促进兴奋在神经元间传递.

解答 解:(1)根据试题的分析①~④的结构名称依次是细胞核、线粒体、突触前膜、突触后膜.
(2)①刺激B点,C处感受信号,说明兴奋在神经纤维上传导;刺激B点,D点感受信号,说明兴奋在神经元间传递;根据表格中数据显示C处感受兴奋的时间不变,说明不同浓度的Ach不影响兴奋在神经纤维上的传导.
②D处感受兴奋的时间变短,说明随Ach浓度的升高,兴奋在神经元之间的传递速度加快.
(3)由于突触小泡产生神经递质,为了排除突触小泡中原有递质对实验结果的影响,需在轴突中除去原有突触小泡.
故答案为:
(1)①细胞核  ②线粒体  ③突触前膜  ④突触后膜
(2)①不同浓度的Ach不影响兴奋在神经纤维上的传导
②随着的Ach浓度的升高,兴奋在神经元间的传递加快
(3)排除突触小泡中神经递质对实验结果的干扰

点评 本题考查兴奋在神经元间的传递的相关知识,意在考查学生的识图和理解能力,属于中档题.

练习册系列答案
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(2015秋•扬州期末)下列属于种群的是( )

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(2)Ti质粒是农杆菌中的一种质粒,其上有T-DNA,把目的基因插入Ti质粒的T-DNA中是利用了T-DNA的可转移至受体细胞并整合到受体细胞染色体DNA分子上特点.Bt毒蛋白基因转入普通棉株细胞内并成功实现表达的过程,在基因工程中称为转化.
(3)将目的基因导入受体细胞的方法很多,在该题中涉及到的方法是农杆菌转化法.
(4)一个基因表达载体的组成必须有启动子、终止子、目的基因、标记基因等.
(5)目的基因能否在棉花植株体内维持和表达其遗传特性的关键是目的基因是否插入了受体细胞的染色体DNA分子上.这需要通检测才能知道,检测采用的方法是DNA分子杂交技术.

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18.关于①“肺炎双球菌转化实验”、②“T2噬菌体侵染细菌实验”的下列叙述中正确的是(  )
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B.②实验时,若32P噬菌体与细菌混合保温时间过长,上清液中也检测不到32P
C.②实验过程中,搅拌的目的是为了裂解细菌,释放出噬菌体
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如图中的a和b分别表示在理想状态下和在自然环境中某生物种群的数量变化曲线.下列对曲线的解释正确的是(  )
A.如果种群数量趋近于K值,表示空间全部尚未被利用,种群数量增长曲线为“S”型
B.如果种群数量趋近于零,表示几乎全部空间尚未被利用,种群数量增长曲线接近于“J”型
C.当种群数量由零逐渐增大到K值时,表示种群增长的“剩余空间”逐渐缩小,种群数量不再增长
D.阴影部分表示种群内个体数

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15.下列字母代表精子中的染色体,A和a,B和b各代表一对同源染色体,下列四个精子来自同一个初级精母细胞(不考虑染色单体间的互换)的是(  )
A.Ab、Ab、ab、abB.aB、Ab、AB、ABC.Ab、aB、Ab、aBD.AB、Ab、ab、aB

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2.如图是同种生物不同个体的细胞中相关基因组成示意图,其中图1和图3、图2和图4分别为雌、雄性个体中的细胞.后代中可出现两种表现型、六种基因型的亲本组合是(  )
A.图1和图4B.图3和图4C.图2和图3D.图1和图2

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19.以下关于蛋白质的说法正确的是(  )
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17.下列有关实验探究的叙述中,错误的是(  )
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