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玉米的幼苗绿色(A)对白色(a)是显性.有人选取同种亲本产生的600粒种子,300粒播在有光处,300粒播在暗处,萌发后对幼苗情况的统计如右表,则播种的种子的基因型及比例最可能是(  )
幼苗数
绿色 白色
有光 223 76
黑暗 0 298
A、AA:Aa:aa=1:2:1
B、AA:aa=3:5
C、AA:Aa:aa=1:3:5
D、Aa:aa=2:3
考点:基因的分离规律的实质及应用,性状的显、隐性关系及基因型、表现型
专题:
分析:表现型是基因型和环境条件共同作用的结果.
根据题意可知看出,300粒播在暗处,这些种子萌发后由于没有光照,不能生成叶绿素,幼苗将全部表现为白色,此表现型与基因型无关.因此要确定播种的种子的基因型及比例,应从有光条件下萌发的种子的表现型着手.
解答: 解:根据题意可知,黑暗条件下萌发的种子由于不能生成叶绿素,幼苗全部表现为白色,该表现型与基因型无关;
而在光照条件下可以看出,萌发的幼苗绿色:白色=223:76≈3:1,这是杂合子自交的结果,因此可以确定亲本基因型为Aa,其自交后代的基因型及比例为:AA:Aa:aa=1:2:1.
故选:A.
点评:本题考查了基因分离定律以及基因型和表现型之间的关系,考生要能够明确表现型是基因型和环境条件共同作用的结果;并且能够根据光照条件下的表现型的比例,运用基因的分离定律推测基因型及比例,难度不大.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图A、B为两个国家人口的年龄组成图,纵轴示年龄,横轴示各年龄段人口占总人口的百分比.从图中可知
(  )
a.男女比例在各个年龄段接近1:1.
b.A国家各个年龄段比例适中,应为稳定型.
c.B国家幼年个体特别多,老年个体少,应为增长型.
d.B国家若需要控制人口,则最有效的措施是计划生育,而且几十年后可能面临老龄化问题.
A、abB、bc
C、abcD、abcd

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图甲表示某动物的一个正在合成和分泌消化酶的胰腺细胞,图乙表示该细胞中出现放射性同位素标记的氨基酸的数量.一段时间后,测出标记氨基酸出现在核糖体和内质网上的数量.请分析回答下列问题:

(1)消化酶经过细胞膜分泌到细胞外的方式叫
 
,该过程的进行依赖细胞膜的
 

(2)细胞中,控制消化酶特异性的物质是
 

(3)在消化酶的合成和分泌过程中,各种生物膜之间的相互转化依次为
 
(用箭头和图中数码表示).
(4)请参照内质网中标记氨基酸的变化曲线,在乙图中绘出高尔基体中该项变化曲线.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下有关遗传变异的说法正确的是(  )
A、三倍体无子西瓜不育,其变异也不能遗传给后代
B、DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失一定会引起基因突变
C、在镜检某基因型为AaBb的父本细胞时,发现其基因型变为AaB,此种变异为基因突变
D、在有丝分裂和减数分裂的过程中,会由于非同源染色体之间交换一部分片段,导致染色体结构变异

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关突触的叙述,正确的是(  )
A、一个突触的前膜与后膜是紧贴在一起的
B、一个神经元只有一个突触
C、神经递质穿过突触后膜而发挥信息传递作用
D、兴奋从一个神经元通过突触传递到另一个神经元

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下对生物激素调节及其应用方面的说法中,正确地是(  )
A、某农民种的小麦在杨花期受到大风袭击,影响了传粉,该农民给小麦喷洒了一定浓度的生长素,他认为这样能避免小麦减产
B、甲状腺激素分泌不足时,蝌蚪会停止生长,因而不能形成青蛙成体;幼年人会患呆小症;成年人耗氧量会增加
C、切除动物的垂体后,动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少,而下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加
D、激素间的协同作用对于维持动物内环境的稳态、正常的新陈代谢和生长发育等都有非常重要的意义;而激素间的拮抗作用对机体是不利的,机体能通过反馈调节来缓解这种作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为植物生长过程中的两种现象,下列分析正确的是(  )
A、这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关
B、乙图中植物根水平生长,以利于吸收土壤中的水分
C、乙图中茎的生长体现了生长素的两重性
D、图甲中生长素在背光侧多,细胞伸长快,所以出现向光生长现象

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科目:高中生物 来源: 题型:

C3植物叶片中维管束鞘细胞的特点是(  )
A、不含叶绿体
B、含只有基粒的叶绿体
C、含只有基质的叶绿体
D、含正常的叶绿体

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科目:高中生物 来源: 题型:

玉米籽粒黄色基因T与白色基因t是位于9号染色体上的一对等位基因,已知无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用.现有基因型为Tt的黄色籽粒植株A,其细胞中9号染色体如图1所示.以植株A为父本,正常的白色籽粒植株为母本进行杂交,产生的F1中发现了一株黄色籽粒植株B,其9号染色体及基因组成如图2.该植株出现的原因是(  )
A、母本减数分裂过程中姐妹染色单体分离后移向同一极
B、父本减数分裂过程中同源染色体未分离
C、父本减数分裂过程中姐妹染色单体分离后移向同一极
D、母本减数分裂过程中同源染色体未分离

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