幼苗数 | ||
绿色 | 白色 | |
有光 | 223 | 76 |
黑暗 | 0 | 298 |
A、AA:Aa:aa=1:2:1 |
B、AA:aa=3:5 |
C、AA:Aa:aa=1:3:5 |
D、Aa:aa=2:3 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、ab | B、bc |
C、abc | D、abcd |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、三倍体无子西瓜不育,其变异也不能遗传给后代 |
B、DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失一定会引起基因突变 |
C、在镜检某基因型为AaBb的父本细胞时,发现其基因型变为AaB,此种变异为基因突变 |
D、在有丝分裂和减数分裂的过程中,会由于非同源染色体之间交换一部分片段,导致染色体结构变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、一个突触的前膜与后膜是紧贴在一起的 |
B、一个神经元只有一个突触 |
C、神经递质穿过突触后膜而发挥信息传递作用 |
D、兴奋从一个神经元通过突触传递到另一个神经元 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、某农民种的小麦在杨花期受到大风袭击,影响了传粉,该农民给小麦喷洒了一定浓度的生长素,他认为这样能避免小麦减产 |
B、甲状腺激素分泌不足时,蝌蚪会停止生长,因而不能形成青蛙成体;幼年人会患呆小症;成年人耗氧量会增加 |
C、切除动物的垂体后,动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少,而下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加 |
D、激素间的协同作用对于维持动物内环境的稳态、正常的新陈代谢和生长发育等都有非常重要的意义;而激素间的拮抗作用对机体是不利的,机体能通过反馈调节来缓解这种作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关 |
B、乙图中植物根水平生长,以利于吸收土壤中的水分 |
C、乙图中茎的生长体现了生长素的两重性 |
D、图甲中生长素在背光侧多,细胞伸长快,所以出现向光生长现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、母本减数分裂过程中姐妹染色单体分离后移向同一极 |
B、父本减数分裂过程中同源染色体未分离 |
C、父本减数分裂过程中姐妹染色单体分离后移向同一极 |
D、母本减数分裂过程中同源染色体未分离 |
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