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    12．为探究不同光照强度对某植物幼苗光合作用的影响，实验小组设计了如甲图所示的实验，图中A、B分别为培植于透光气球（可膨胀、收缩）内的、质量相等的某植物幼苗，其中B已死亡，两气球内的培养液中均含二氧化碳缓冲液．乙图为相同时间内测得的灯泡距离与指针偏转程度关系的曲线．请分析并回答下列问题：

    （1）在适宜光照条件下，指针向右偏转，原因是A中光合作用释放氧气，气球浮力增大．
    （2）该实验的自变量为灯泡与气球的距离，c点的含义为光合量与呼吸量相等，此时光合作用释放的氧气积累量达到了最大值．
    （3）ce段说明光合量＜呼吸量（填“＜”、“=”、“＞”），e点时，指针的偏转格数为0，这说明此距离下光合作用制造的氧气全部被呼吸作用消耗完．
    （4）f点与a、b、c、d点相比，指针的偏转方向相反，原因是由于光合量小于呼吸量A装置中氧气体积减小，气球变小，浮力减小．
    （5）若去掉培养液中的二氧化碳缓冲液，该实验能成功吗？不能，为什么？无论光合作用还是呼吸作用消耗的气体量均等于产生的气体量．

    分析 分析装置可知，B中为死亡的植物，保持天平两侧起始重量和体积相同；并且两气球内的培养液中均含二氧化碳缓冲液，因此气球中的二氧化碳量不变，因此该装置能测定通过A中植物净光合作用产生的氧气量．
    当植物不光合作用等于呼吸作用时，天平的指针将不偏转；当光合作用大于呼吸作用时，有氧气的净释放，此时A侧浮力增大，指针将向右偏转；当光合作用小于呼吸作用时，气球中氧气会减少，因此A侧浮力减小，指针将向左偏．

    解答 解：（1）B植物已死亡，起对照作用；在适宜的光照条件下，A植物进行光合作用释放出氧气，体积增大，气球浮力增大，指针向右偏移．
    （2）自变量是乙图的横坐标，即灯泡与气球的距离，根据图乙分析，c点氧气释放量最大．
    （3）c-e氧气释放量逐渐减少，直到e点为0，这说明此距离下光合作用制造的氧气全部被呼吸作用消耗完，说明光合量小于呼吸量．
    （4）e-f随着灯泡距离的增大，指针向左偏移，细胞的呼吸速率大于光合速率，氧气的释放量逐渐减少，气球内的气体量减少．
    （5）如果去掉了二氧化碳缓冲液该实验不能成功，因为光合作用呼吸的CO2和释放的O2量相同，气球体积就不会有变化了．
    故答案为：
    （1）右    气球浮力增大
    （2）灯泡与气球的距离       光合量与呼吸量相等
    （3）＜
    （4）由于光合量小于呼吸量A装置中氧气体积减小，气球变小，浮力减小
    （5）不能  无论光合作用还是呼吸作用消耗的气体量均等于产生的气体量

    点评 本题考查了影响光合作用的环境因素的探究实验，该实验设置巧妙，通过天平指针的偏转表示植物氧气的净释放量，意在考查考生分析实验装置的能力、析图能力和理解能力．考生要能够明确二氧化碳缓冲液的作用，明确装置中气体量变化为（光合作用产生氧气-呼吸作用消耗氧气）氧气净释放量；并且曲线中e点时光合速率刚好等于呼吸作用，即氧气的净释放量为0．

    练习册系列答案
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    5．将一株正在萌发的玉米转移到黑暗的地方，结果玉米胚芽鞘（　　）
    A．直立生长不弯曲B．不生长也不弯曲
    C．弯曲生长D．先直立生长，后弯曲生长

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列关于实验变量的叙述，正确的是（　　）
    A．所有实验都要设置空白对照，确保只研究一个自变量
    B．探究植物细胞的吸水和失水，试验中液泡体积的变化是因变量
    C．探究温度对酶活性的影响，试验中温度和pH是自变量
    D．探究酵母菌细胞呼吸的方式，试验中酒精的产生是无关变量

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图为某家族的遗传系谱图．已知白化病基因（a）在常染色体上，红绿色盲基因（b）在X染色体上，请分析回答．

    （1）Ⅰ2的基因型：AaXBXb，她能产生4种卵细胞，含ab的卵细胞的比例是$\frac{1}{4}$．
    （2）从理论上分析：Ⅰ1和Ⅰ2婚配再生女孩，可能有2种表现型，女孩表现型的比例是正常：白化=2：1．
    （3）若Ⅱ3和Ⅱ4婚配，他们生一个白化病孩子的几率是$\frac{1}{3}$．
    （4）若Ⅱ3和Ⅱ4婚配，生了一个同时患两种病的男孩，则他们的第二个小孩是正常男孩的几率是$\frac{1}{8}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．海兰褐为现在多数养殖场养殖的主要产蛋鸡，年产蛋量可以超过300个；其产蛋量会受到光照时间的影响，作用机理如图所示．根据所学的知识，结合题中的信息，请回答以下相关问题：

    （1）结构A中的细胞具有（神经）传导和分泌（激素）的功能；激素b为促性腺激素．图中体现的生命活动调节方式为神经-体液（激素）调节．
    （2）上述过程中，激素分泌的调节机制包括分级调节和（负）反馈调节．
    （3）如果在养鸡场，使鸡多产蛋，据图示信息应采取的措施是适当延长光照时间．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头，将捕获的鼠经标记后在原地释放．数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10头．请回答下列问题：
    （1）若该地区田鼠种群个体总数为N，则N=96头．
    （2）要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查时必须满足的两个条件是BC．
    A．有较多个体迁出调查区          B．调查区内没有较多个体死亡
    C．调查区内没有较多个体出生      D．有较多个体迁入调查区
    （3）调查甲、乙两草原所捕获鼠的月龄，它们的月龄构成如图甲、乙．据图分析：

    乙草原的田鼠种群属于稳定型；甲草原的田鼠种群属于增长型，可以预测，该草原鼠害将会严重，必须作好防治准备工作．
    （4）若某种群有成鼠a头（计算时作为亲代），每头雌鼠产仔16头，各代雌雄性别比例均为1：1，子代幼鼠均发育为成鼠，所有个体的繁殖力均相等，则从理论上计算，第n代产生的子代数为C头．
    A．a×8n-1B．a×8n+1　C．a×8nD．a×8n-2
    （5）若将雌雄成鼠各若干头，放在大小一定的笼内饲养，让它们交配繁殖，且供给足够的饵料和水，则笼内鼠数变化和时间之间的关系，应为图丙中的曲线C．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．将4株长势相同，具有顶芽的健壮植株分别进行如下处理，其中哪种处理办法最有利于侧芽发育成枝条（　　）
    A．去顶芽后，在断口上放一琼脂小块
    B．去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂小块
    C．不去顶芽，在侧芽上放一含低浓度生长素的琼脂
    D．不去顶芽，在顶芽上放一含生长素的琼脂小块

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下面为人体的生命活动调节示意图，有关叙述错误的是（　　）
    A．若该图表示体温调节过程，则属于神经-体液调节
    B．血糖平衡调节过程可以通过C→D→E来实现，属于体液调节
    C．水盐平衡调节过程可通过A→B→C→D→E来实现，属于神经调节
    D．人的手被针扎时，其调节过程可能通过A→B→E来实现，属于神经调节

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．根据相关生物进化理论回答下列问题
    Ⅰ．下列为现代生物进化的概念图，根据所学知识回答相关问题：

    （1）图中①代表了种群基因频率的定向改变．
    （2）图中③是指自然选择学说；
    （3）图中②是指突变和基因重组．
    （4）新物种形成的标志是出现生殖隔离
    Ⅱ．回答下列有关生物进化的问题．

    （1）图1表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程，X、Y、Z表示生物进化的基本环节，X\Y分别是变异、自然选择．
    （2）该小岛上的蜥蜴原种由许多个体组成，这些个体的总和是生物进化的基本单位．
    （3）由于蜥蜴过度繁殖，导致生存斗争（种内斗争）加剧，一部分个体被淘汰．
    Ⅲ．在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型AA的个体占24%，基因型为Aa的个体占72%，基因型为aa的个体占4%，那么基因A的频率是60%；如果该种群足够大，虽然出现个体迁出现象，但是整个种群不存在基因突变，个体间也随机交配，自然选择也没有发生作用，那么该种群基因A的频率会不会改变？

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