科目:高中生物 来源: 题型:
A、高,拮抗关系 |
B、低,反馈调节 |
C、不变,协同调节 |
D、无法确定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、B细胞识别抗原的实质是其细胞表面的受体与相应的抗原结合 |
B、识别了抗原的B细胞在淋巴因子的作用下,增殖、分化形成浆细胞和记忆B细胞 |
C、浆细胞产生的抗体与相应抗原特异性结合,发挥免疫效应 |
D、记忆B细胞识别再次进入体内的抗原,并能迅速产生大量抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中物质A是葡萄糖,物质B是纤维素 |
B、物质A转变为物质B发生在高尔基体中 |
C、由图可以看出植物生长素能参与细胞内的能量转换 |
D、由图可以看出植物生长素能调节遗传信息的表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
张某家族 | |||
9号 | 10号 | 15号 | 17号 |
A型 | A型 | O型 | A型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、未见色素带,说明材料可能为黄化叶片 |
B、色素始终在滤纸上,是因为色素不溶于层析液 |
C、提取液呈绿色是由于叶绿素含量高 |
D、研磨时,用70%的乙醇溶解色素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、两种草履虫彼此之间存在着竞争关系 |
B、两种草履虫出现食性和栖息环境的分化 |
C、两种草履虫的密度都低于单独培养时 |
D、两种草履虫均匀地分布于培养液之中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、对照组中萝卜条长度增加较少的原因是细胞壁的伸缩性较小 |
B、蔗糖溶液中的萝卜条不能恢复原长度是因为细胞不吸收蔗糖 |
C、实验说明萝卜细胞膜上运载甘油的载体比葡萄糖载体数量多 |
D、实验结束后,实验组中的萝卜条的细胞液浓度都比实验前大 |
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