A. | ⑥②⑦④⑤③ | B. | ⑥②⑦④③⑤ | C. | ②①⑦④⑤③ | D. | ①②⑦④③⑤ |
分析 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈.
①细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位.
②组织:由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成.
③器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起.
④系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起.
⑤个体:由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.
⑥种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.
⑦群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.
⑧生态系统:生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成.
解答 解:①DNA复制中遗传信息的传递为分子水平的信息传递,不属于生命系统结构层次.
②植物的胞间连丝为细胞间的信息传递,属于生命系统的细胞层次.
③“春风又绿江南岸”中所含信息的传递属于生态系统中的信息传递,属于生命系统的生态系统层次.
④蜜蜂跳“8”字型摆尾舞为生物种群个体间的信息传递,属于生命系统的种群层次,
⑤植物鲜艳的花冠吸引昆虫前来传粉为不同生物间的信息传递,属于生命系统的群落层次.
⑥兴奋在神经元上的传导属于生命系统的细胞层次.
⑦发育着的种子合成生长素促进果实的发育属于生命系统的器官层次.
则⑥是细胞层次,②是组织层次,⑦是器官层次,④是种群层次,⑤是群落层次,③是生态系统层次.
故选:A.
点评 本题考查生命系统的结构层次,要求考生识记生命系统的结构层次及各结构层次之间的关系,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年青海西宁五中高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图象.下列说法正确的是( )
(1)具有同源染色体的细胞有①②③; (2)动物睾丸中可能同时出现以上细胞;
(3)③所示的细胞中有2个四分体; (4)进行有丝分裂的细胞为①和③;
(5)④中发生了等位基因的分离.
A.(1)(2)(5) B.(2)(4)(5) C.(1)(3)(4) D.(1)(2)(4)
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 限制性核酸内切酶主要存在于微生物体内,识别序列具有特异性 | |
B. | DNA连接酶是作用于断裂开的两个脱氧核苷酸之间的化学键 | |
C. | 运载体和目的基因之间的连接必须要暴露出相同的黏性末端 | |
D. | 在目的基因的检测与表达过程只能使用含青霉素的选择培养基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验中,c溶液浓度最大,甲中b溶液浓度最小 | |
B. | a、b、c中任一处含有色素,均有利于对实验现象的观察 | |
C. | 细胞发生乙→丙的变化,说明细胞已经死亡 | |
D. | d溶液必须是清水或蒸馏水才能出现乙→丙的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | K+排出是被动运输,Na+排出是主动运输 | |
B. | K+排出是主动运输,Na+排出是被动运输 | |
C. | K+排出和Na+排出都是被动运输 | |
D. | K+排出和Na+排出都是主动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验结果可以说明生长素具有两重性 | |
B. | 实验结果可以说明b、c、d三组的生长素均可促进生长 | |
C. | d组切段伸长最多,说明d组生长素溶液的浓度最高 | |
D. | 该实验可以说明d组浓度为促进切段生长的最适浓度 |
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