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    下列关于生态系统中信息传递的叙述，正确的是（　　）
    A、动物可通过特殊的行为在同种或异种生物间传递信息
    B、植物生长素对植物生长的调节属于信息传递中的化学信息
    C、生态系统中的信息只能来源于同种或异种的生物
    D、牧草生长旺盛时，为食草动物提供采食信息，这对食草动物有利，对牧草不利
    考点：生态系统中的信息传递
    专题：
    分析：信息包括：物理信息：如光、声、温度、湿度、磁力等；化学信息：如生物碱、有机酸等物质；行为信息：如动物的行为；
    信息传递在生态系统中的作用：（1）个体：生命活动的正常进行，离不开信息的传递．（2）种群：生物种群的繁衍，离不开信息的传递．（3）群落和生态系统：能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定．
    解答： 解：A、动物可通过特殊的行为即行为信息在同种或异种生物间传递信息，A正确；
    B、植物生长素对植物生长的调节为体内调节，不属于生态系统中的信息传递，B错误；
    C、生态系统中的信息可来源于同种或异种的生物，也可来自于非生物，C错误；
    D、牧草生长旺盛时，为食草动物提供采食信息，可调节种间关系，这对食草动物有利，对牧草也有利，D错误．
    故选：A．
    点评：本题考查生态系统的信息传递相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物进化的说法，正确的是（　　）
    A、环境改变使生物产生适应环境的变异
    B、突变和重组是随机的、定向的
    C、种群基因频率发生改变就产生了新物种
    D、自然选择决定生物进化的方向

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关“性状分离比模拟实验”的说法中，错误的是（　　）
    A、小桶中的小球代表亲本产生的配子
    B、每次取出的小球记录后无需放回小桶
    C、摇动小桶使桶内小球充分混匀
    D、重复次数越多，越接近理论数据

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是红细胞膜上的钠钾泵结构示意图，请据图分析回答：
    （1）钠钾泵的化学本质是
     
    ．
    （2）红细胞吸钾排钠的跨膜运输方式是
     
    ．
    （3）钠钾泵在吸钾排钠的跨膜运输过程中有何作用，并用文字说明：①
     
    ；②
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请结合现代生物进化理论的概念图回答下列问题．

    （1）相对于达尔文的学说而言，现代生物进化理论对遗传变异的研究已经由个体水平深入到了
     
    水平．
    （2）图中①表示
     
    ；②表示
     
    ．
    （3）生物多样性包含的三个层次中，
     
    多样性能有效地增大种群基因库，
     
    多样性是生态系统多样性形成的基础．
    （4）用现代生物进化理论看达尔文自然选择学说，自然选择学说的缺陷是
     
    ．（多选）
    A．自然选择学说不能科学地解释生物的适应性、多样性的形成
    B．自然选择学说认为生物个体是生物进化的基本单位
    C．自然选择学说对遗传和变异的本质未能作出科学的解释
    D．自然选择学说对环境条件如何对可遗传的变异进行选择，没有能作出科学的解释
    （5）下列关于生物进化的叙述，正确的是
     
    ．（多选）
    A．生物的种间竞争是一种选择过程
    B．化石是研究生物进化的重要依据
    C．外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向
    D．突变的可遗传性阻碍生物进化．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为研究城市环境污染对某植物生命活动的影响，研究者测定了不同污染程度下某植物叶片光 合色素的相关指标，结果如下表所示．
    不同环境条件下叶片光合色素含量
    叶绿素a（单位：mg/g）叶绿素b（单位：mg/g）类胡萝卜素a（单位：mg/g）
    相对清洁区210.5
    轻度污染区1.80.80.5
    中度污染区1.40.60.5
    重试污染区1.20.50.5

    （1）叶绿体中色素可用
     
    提取；如图为四种色素在滤纸条上的分离结果，其中
     
    （填标号）色素带含有镁元素．
    （2）据表分析污染加剧导致植物
     
    ，会直接影响光合作用的光反应阶段；植物受污染会导致产生乙烯增多，乙烯可对抗
     
    （某种激素）的作用；污染可引起某些酶活性改变，如改变细胞呼吸第一阶段
     
    （名称）相关酶活性，从而影响植物的生长发育．
    （3）环境污染可导致玉米黄粒变白粒、紫粒等，这属于
     
    突变类型，玉米籽粒多种颜色的 出现体现了基因突变
     
    特点．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关细胞癌变、凋亡等的说法正确的是（　　）
    A、病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变
    B、神经元凋亡是不受环境影响的细胞编程性死亡
    C、原癌基因或抑癌基因发生多次变异累积可导致癌症，因此癌症可遗传
    D、癌变细胞基因发生突变，细胞中核糖体减少导致细胞膜上的糖蛋白减少，癌细胞易扩散转移

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    玉米非糯性基因（A）对糯性基因（a）是显性，植株紫色基因对植株绿色
    玉米非糯性基因（A）对糯性基因（a）是显性，植株紫色基因（B） 对植株绿色基因（b）是显性，这两对等位基因分别位于第9号和第6号染色体上．玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液变蓝色，糯性籽粒及花粉遇碘液变棕色．现有非糯性紫株、非糯性绿株和糯性紫株三个纯种品系供实验选择．请回答：
    （1）若采用花粉鉴定法验证基因分离定律，应选择非糯性紫株与糯性紫株杂交．如果用碘液处理F1代所有花粉，则显微镜下观察到花粉颜色及比例为
     
    ．
    （2）若验证基因的自由组合定律，则两亲本基因型为
     
    ．如果要筛选糯性绿株品系需在第
     
    年选择糯性籽粒留种，下一年选择
     
    自交留种即可．
    （3）当用X射线照射亲本中非糯性紫株玉米花粉并授于非糯性绿株的个体上，发现在F1代734株中有2株为绿色．经细胞学的检查表明，这是由于第6号染色体载有紫色基因（B）区段缺失导致的．已知第6号染色体区段缺失的雌、雄配子可育，而缺失纯合体（两条同源染色体均缺失相同片段）致死．
    ①在上述F1代绿株的幼嫩花药中观察下图所示染色体，请根据题意在图中选择恰当的基因位点并在位点上正确标出F1代绿株的基因组成．
    ②有人认为F1代出现绿株的原因可能是经X射线照射的少 数花粉中紫色基因（B）突变为绿色基因（b），导致F1代绿苗产生．某同学设计了以下杂交实验，探究X射线照射花粉产生的变异类型．
    实验步骤：
    第一步：选F1代绿色植株与亲本中的
     
    杂交，得到种子（F2代）；
    第二步：F2代植株的自交，得到种子（F3代）；
    第三步：观察并记录F3代植株颜色及比例．
    结果预测及结论：
    若F3代植株的紫色：绿色为
     
    ，说明花粉中紫色基因（B）突变为绿色基因（b），没有发生第6染色体载有紫色基因（B）的区段缺失．
    若F3代植株的紫色：绿色为
     
    ，说明花粉中第6染色体载有紫色基因（B）的区段缺失．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1为巨噬细胞炎症反应的新机制研究，巨噬细胞受细菌感染或细菌脂多糖 LPS 刺激后，升高血管内皮生长因子受体3（ VEGFR-3 ）和信号分子VEGF-C 的表达．VEGFR-3形成反馈环路，抑制TLR4-NF-κB介导的炎症反应，降低细菌感染导致的败血症的发生．

    （1）细菌或细菌脂多糖 LPS在免疫学上相当于
     
    ，TLR4的本质是
     
    ．
    （2）过度或持续性的 TLR4 活化引起
     
    ，在 VEGF-C 的刺激下，通过活化 PI3K-Akt1 通路，促进
     
    ，从而抑制 NF-κB 活性，降低败血症的发生．
    （3）该细胞能够产生溶菌酶直接杀死病原菌，该过程属于
     
    免疫．吞噬细胞吞噬病菌后会发生死亡现象，该现象属于
     
    ．
    （4）大多数抗原激发的体液免疫应答，第一种是必须有T细胞参与才能完成，第二种是有少数抗原物质，可单独刺激B细胞，为了探究细菌脂多糖LPS属于哪一类免疫应答，可以选择相同性别的同龄的小鼠进行LPS接种处理，如下表，实验组对应
     
    组小鼠，如果
     
    ，则该抗原属于第二种．
    处理胸腺是否产生相应浆细胞是否产生相应的抗体
    甲组小鼠切除
    乙组小鼠不切除
    （5）一般情况下，接受抗原刺激的B细胞会增殖分化为
     
    ，科学家用LPS分先后两次接种小鼠，并检测相应的抗体的产生量，如图2所示：该实验结果说明LPS能够
     
    ．

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