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    纤维素、纤维素酶、纤维素酶基因（基因是DNA上的片段）的基本组成单位依次是（　　）
    A、葡萄糖、葡萄糖和氨基酸
    B、葡萄糖、氨基酸和脱氧核苷酸
    C、氨基酸、氨基酸和脱氧核苷酸
    D、淀粉、蛋白质和DNA
    考点：生物大分子以碳链为骨架
    专题：
    分析：本题是对大分子物质的基本单位的考查，多糖的基本单位是葡萄糖，蛋白质的基本单位是氨基酸，核酸的基本单位是核苷酸．
    解答： 解：纤维素属于多糖，其基本组成单位是葡萄糖；纤维素酶的本质是蛋白质，其基本组成单位是氨基酸；纤维素酶基因是DNA，其基本组成单位是脱氧核苷酸．
    故选：B．
    点评：本题考查了生物大分子中单体和多聚体的关系，意在考查考生的识记能力，属于简单题．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请预测一段时期内，某食物链a→b→c中，a肯定比b具有（　　）
    A、更大的个体体积
    B、更大的有机物干重
    C、更广阔的生存区域
    D、更多的个体数

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如果基因型为Aa的个体自交产生的后代在某一环境中的生存能力或竞争能力是AA=Aa＞aa，则在长期的选择过程中，下列能比较正确地表示A基因和a基因之间的比例变化的曲线是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    罗伯特胡克第一次观察到了活细胞并为之命名．
     
    ．（判断对错）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列不具细胞结构的生物是（　　）
    A、大肠杆菌B、酵母菌
    C、噬菌体D、烟草

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    “细胞是生命活动的最基本单位”，下面哪一项叙述不符合这一观点（　　）
    A、各种细胞结构的功能只有在细胞这个统一的整体中才能完成
    B、多细胞生物的体内细胞既有分工又有配合，共同完成个体个生命活动
    C、病毒无细胞结构，病毒的生命活动只能在寄主细胞内完成
    D、细胞不是生物个体生殖和发育的基本单位

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表中各元素的数据代表该元素在人体中含量百分比，请据表回答问题．
    人体的成分/%氢氧碳氮钙磷氯硫钠镁所有其他成分
    9.565.018.53.31.51.00.20.30.20.1≤0.1
    （1）组成人体的化学元素在元素周期表上都有，它们普遍存在于非生物界，生物体内不包含特殊的“生命元素”，这个事实说明
     
    ．
    （2）人体中的钙在骨骼和牙齿中以
     
    的形式存在，成年人缺少时会患
     
    症．钙在血液中主要以
     
    形式存在，如果含量太低会出现
     
    现象．
    （3）从上表看，没有列出人体成分中铁的含，是否人体内不含铁？
     
    ．为什么？
     
    ．
    （4）人体内的镁可以从蔬菜中的
     
    （器官）获得，因为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    马里奥?卡佩基等科学家在胚胎干细胞和哺乳动物DNA重组方面的研究中取得一系列突破性发现，这些发现导致了“基因敲除”技术（通常叫基因打靶）的出现，利用这一技术可以准确地“敲除”DNA分子上的特定基因，该技术的过程大致如下：
    第一步：分离胚胎干细胞．从小鼠囊胚中分离出胚胎干细胞，在培养基中扩增．这些细胞中需要改造的基因称为“靶基因”．
    第二步：突变DNA的体外构建．获取与靶基因同源的DNA片断，利用基因工程技术在该DNA片段上插入neoR基因（新霉素抗性基因），使该片段上的靶基因失活．
    第三步：突变DNA与靶基因互换．将体外构建的突变DNA转移入胚胎干细胞，再通过同源互换，用失活靶基因取代两个正常靶基因中的一个，完成对胚胎干细胞的基因改造．
    第四步：将第三步处理后的胚胎干细胞，转移到特定培养基中筛选培养．
    其基本原理如图所示：
    请根据上述资料，回答下列问题．

    （1）第一步从小鼠囊胚中分离
     
    细胞，再用胰蛋白酶处理后，可得到分散的胚胎干细胞．
    （2）第二步中neoR基因插入靶基因使用的工具酶是
     
    ．
    （3）第四步的特定培养基中必须加入的物质是
     
    ，该培养基属于
     
    培养基．
    （4）研究者成功获得如上图所示的“敲除”一个靶基因的胚胎干细胞，若将该细胞培育成基因敲除小鼠，运用到的生物技术有
     
    （写出2种生物技术）．
    （5）科学家可以通过敲除基因来研究基因的功能，第（4）题中获得的基因敲除小鼠，能否直接用来研究基因的功能？
     
    为什么？
     
    ．
    （6）若利用第（4）题中获得的基因敲除小鼠和非基因敲除小鼠交配，其产生的后代F1中的基因敲除小鼠再和原基因敲除小鼠交配产生F2代，其中纯合的基因敲除小鼠所占比例
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    据图回答问题：

    （1）图中所示内容在生命系统的结构层次中属于
     
    ．
    （2）一只蝉在生命系统的结构层次中属于
     
    ．
    （3）所有的螳螂在生命系统的结构层次中属于
     
    ．
    （4）图中所有生物组成
     
    ．
    （5）细菌是单细胞生物，在生命系统的结构层次中属于
     
    ．
    （6）杨树和蛇在生命系统结构层次组成上的主要差异是，前者
     
    ．

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