分析 由题意知,该植物花色受2对等位基因控制,且两对等位基因独立遗传,因此遵循自由组合定律;由题图可知,A_bb表现为紫色,A_Bb表现为红色,A_BB表现为粉色,aaB_、aabb表现为白色.
解答 解:(1)遗传信息是基因中脱氧核苷酸的排列顺序,A、B的根本区别是脱氧核苷酸 (碱基或碱基对)的数量和排列顺序不同,由分析可知,两对等位基因独立遗传,因此遵循自由组合定律.
(2)基因A控制酶的合成催化白色前提物质,合成紫色色素,B降低色素的含量可能是通过抑制A基因的表达过程实现.
(3)由题意知,紫花的基因型是A_bb,白花的基因型是aaB_、aabb,二者杂交,子一代都表现为红色(A_Bb),子一代自交,后代中有白花aa__、紫花A_bb,所以子一代含有a、b基因,基因型为AaBb,因此亲本紫色的基因型是AAbb、白色的基因型是aaBB,子一代自交,得到子二代,白花的基因型及比例是aaB_+aabb=$\frac{4}{16}$,紫花的基因型及比例是A_bb=$\frac{3}{16}$,红花的基因型是A_Bb=$\frac{3}{4}×\frac{1}{2}$=$\frac{6}{16}$,粉红花的基因型是A_BB=$\frac{3}{4}×\frac{1}{4}$=$\frac{3}{16}$,比例是4:3:6:3;紫花植株中能稳定遗传个体的基因型是AAbb,占紫花的比例是$\frac{1}{3}$.
故答案为:
(1)脱氧核苷酸 (碱基或碱基对)的数量和排列顺序不同 自由组合
(2)表达(转录和翻译)
(3)AAbb aaBB 4:3:6:3 $\frac{1}{3}$
点评 本题旨在考查学生理解基因自由组合定律的实质及基因与性状之间的关系,把握知识的内在联系,形成知识网络,并结合题干信息进行推理解答问题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F1代中无论雌雄都是红眼正常翅 | |
B. | F2代雄果蝇的红眼基因来自F1代的父方 | |
C. | F2代雄果蝇中纯合子与杂合子的比例不等 | |
D. | F2代雌果蝇中正常翅个体与短翅个体的数目相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 六倍体小麦通过花药离体培养培育成的个体是三倍体 | |
B. | 单倍体细胞中只含有一个染色体组,因此都是高度不育的 | |
C. | 染色体交叉互换引发的变异属于染色体变异 | |
D. | 杂交育种与转基因育种依据的遗传学原理是基因重组;诱变育种依据的原理是基因突变;单倍体育种与多倍体育种依据的原理是染色体变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自然选择是不定向的 | |
B. | 一个种群的全部等位基因总和称为基因库 | |
C. | 种群中的每一个体都是进化的基本单位 | |
D. | 生物进化的结果一定是形成的新的物种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突触小体和突触后膜 | |
B. | 突触小泡、突触间隙和突触后膜 | |
C. | 突触前膜、突触小泡、突触后膜和突触间隙 | |
D. | 突出前膜、突触间隙和突触后膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核酸在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要作用 | |
B. | SARS、HIV的遗传信息储存在RNA中 | |
C. | DNA是细胞生物的主要遗传物质 | |
D. | DNA指纹技术可用于案件侦破 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 亲本组合 | 后代 | 调查株数 | 正常株数 | 全雌株数 | 全雄株数 |
实验一 | 纯合雌株×纯合雄株 | F1 | 126 | 126 | 0 | 0 |
F2 | 148 | 97 | 25 | 26 | ||
实验二 | 纯合雌株×正常株 | F1 | 126 | 61 | 65 | 0 |
F2 | 128 | 95 | 33 | 0 |
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