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下列有关生物学科历的描述,错误的是

A.温特通过实验法证实了植物向光性的原因
B.林德曼利用调查法和系统分析法发现了生态系统能量的特点
C.沃森和克里克利用建立模型的方法构建了DNA双螺旋结构模型
D.鲁宾和卡门利用同位素标记法发现了光合作用释放的氧气来自水

A

解析试题分析:温特的实验说明胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质,这种物质从尖端运输到下部,并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长,他发现了生长素,但没有解释向光性的原因,A错误;林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析发现能量流动的特点,B正确;沃森和克里克利用建立模型的方法构建了DNA双螺旋结构模型,C正确;鲁宾和卡门利用18O标记水,发现了光合作用释放的氧气来自水,D正确。
考点:本题考查教材中实验原理等相关知识,意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

以绵羊红细胞刺激小鼠脾脏B淋巴细胞,再将后者与小鼠骨髓瘤细胞融合形成杂交瘤细胞克隆群,由此筛选出的单克隆杂交瘤细胞所产生的抗体

A.能识别绵羊整个红细胞
B.只识别绵羊所有体细胞表面的特定分子
C.能识别绵羊所有体细胞
D.只识别绵羊红细胞表面的特定分子

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

人的前额V形发尖与平发际是由常染色体上单基因控制的一对相对性状(如图)。约翰是平发际,他的父母亲都是V形发尖。约翰父母生一个平发际女孩的概率是(   )

A.1/4B.1/2C.1/8D.1/16

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

在细胞分裂中,既有同源染色体,又有姐妹染色单体的时期是(   )

A.减数第一次分裂末期 B.有丝分裂的前期
C.有丝分裂的后期 D.减数第二次分裂后期

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

为证明蛋白质和DNA究竟哪一种是遗传物质,赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验。下图中亲代噬菌体已用32P标记,A、C中的方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及病毒、细菌的有关叙述正确的是(   )

A.图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的,其内的营养成分中要加入32P标记的无机盐
B.若要达到实验目的,还要再设计一组用35S标记噬菌体的实验,两组相互对照,都是实验组
C.噬菌体的遗传不遵循基因分离定律,而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律
D.若本组实验B(上清液)中出现放射性,则不能证明DNA是遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

关于下列物质的合成以及作用场所描述正确的是

A.真核细胞的DNA聚合酶只在细胞质中生成,只在细胞核中起作用
B.丙酮酸只在细胞质基质中生成,只在线粒体基质中消耗
C.抗利尿激素只由下丘脑合成分泌,只作用于肾小管和集合管
D.神经递质只由神经细胞合成,只作用于肌肉或腺体细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列“科学家――相关实验一一研究方法或结莱”的匹配中正确的是

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

抗生素可由微生物产生,具有抑菌作用,能在琼脂培养基中扩散。在筛选产生抗生素的菌种时,先在琼脂培养基平板上划线接种一种从土壤中获得的甲菌,在27 ℃下培养3天,形成菌落。然后接种乙、丙、丁三种致病菌(图a),继续在同样条件下培养3天,结果如图b。分析结果,得出的结论是

A.乙菌产生了抗生素
B.丁菌的生长被丙菌产生的抗生素抑制
C.乙菌的生长被甲菌产生的抗生素抑制
D.丙菌产生的抗生素抑制了乙菌的生长

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

萤叶甲亚科昆虫全为植食性。对武夷山自然保护区4-10月份萤叶甲亚科昆虫物种进行调查统计,结果如图所示,下列叙述正确的是 

A.对萤叶甲亚科昆虫的调查采用标志重捕法
B.萤叶甲亚科昆虫为次级消费者
C.7月份时萤叶甲亚科昆虫各种群密度最高
D.调查期间10月份时萤叶甲亚科昆虫物种丰富度最低

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