分析 分析图一:根甲与丁之间的双箭头和指向甲的箭头最多,可知甲是二氧化碳库,丁是生产者,由乙、丙、丁的箭头关系可知,丙是消费者,乙是分解者.
分析图二:该食物网中有两条食物链:植物→鼠→蛇;植物→昆虫→蛙→蛇.
解答 解:(1)图一中,甲是二氧化碳库,丁是生产者,丙是消费者,乙是分解者.图二为食物网,其中只有生产者和消费者,因此可用图一中的丙、丁表示.碳在生物群落中以有机物的形式流动.
(2)流入蛇的总能量可分为四部分,一部分用于自身呼吸消耗和一部分暂时未被利用,一部分流到下一个营养级外,剩下的被分解者利用.
(3)由高营养级求低营养级最少消耗植物,考虑能量传递效率为20%,则在植物→鼠→蛇这条食物链中蛇需消耗植物=1×$\frac{3}{5}$÷20%÷20%=15KJ,在植物→昆虫→蛙→蛇这条食物链中蛇需消耗植物=1×$\frac{2}{5}$÷20%÷20%÷20%=50KJ,因此蛇每增加1KJ体重至少消耗植物15+50=65KJ能量.
(4)①该群落中物种数目的多少称为丰富度;不同地段物种组成上的差异属于群落的水平结构.人捕食野兔和狐,狐也捕食羔羊和野兔,因此人与狐的种间关系是竞争和捕食;兔瘟热病毒与野兔的种间关系是寄生.
②人登岛后的第5年,与登岛前相比,野兔数量大大超过人登岛前的数量,因此野兔种内斗争强度增加,一般情况下,被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密度的减少而增强.
故答案为:
(1)丁、丙 有机物
(2)分解者
(3)65
(4)①丰富度 水平 竞争和捕食 寄生
②增加 增强
点评 本题考查学生对生态系统能量流动的识图分析能力,相对综合,是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择.
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽黄山屯溪第一中学高二下期中理生物试卷(解析版) 题型:选择题
在双螺旋DNA模型搭建实验中,使用代表氢键的订书钉将代表四种碱基的塑料片连为一体,为了逼真起见,A与T之间以及C与G之间最好分别钉( )
A.2和2个钉
B.2和3个钉
C.3和2个钉
D.3和3个钉
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽安庆第一中学高一下期中考试理生物试卷(解析版) 题型:选择题
控制西瓜的瓜重的基因不止1对,瓜重由显性基因及其显性基因个数决定,不同的显性基因作用效果一致。用瓜重平均为6公斤的西瓜植株与瓜重平均为4公斤的西瓜植株杂交,F1的平均重5公斤;F2中又出现了2公斤与8公斤重的西瓜,各占1/64,亲本可能的基因型是( )
A.TTEE × ttee
B.TTee × ttEe
C.tteehh ×TtEeHh
D.TTeehh × ttEEHH
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 构成上述氨基酸分子的基本元素是C、H、O、N | |
B. | 含有氨基和羧基的化合物都是构成生物体蛋白质的氨基酸 | |
C. | R基决定的氨基酸种类 | |
D. | 上述四种氨基酸的R基依次是-H、-CH3、-CH2OH、-CH2-COOH |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ac段表示在无催化剂条件下,反应需要的活化能 | |
B. | bc段农示在有酶条件下反应发生需要的活化能 | |
C. | 若将酶改为无机催化剂,则b将向下移动 | |
D. | 若曲线Ⅱ为最适条件下的酶促反应曲线,改变反应条件后,则b将向上移动 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ①④⑤⑥ | C. | ③④⑤⑥ | D. | ②③④⑤ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{2500}$ | B. | $\frac{49}{7500}$ | C. | $\frac{1}{153}$ | D. | $\frac{1}{12}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光反应是在3中进行的 | B. | 暗反应是在4中进行的 | ||
C. | 缺少结构3时,暗反应正常进行 | D. | 3中产生的氧气可以用于有氧呼吸 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com