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下列有关实验课题与相应方法的叙述,错误的是(  )
A、细胞膜的制备利用蒸馏水使哺乳动物成熟的红细胞吸水涨破
B、分离细胞器可以采用差速离心法
C、观察线粒体利用甲基绿染液将线粒体染成绿色,再用显微镜观察
D、研究分泌蛋白的合成与分泌,利用了放射性同位素标记法
考点:观察线粒体和叶绿体,细胞膜的制备方法,细胞器之间的协调配合
专题:
分析:哺乳动物成熟的红细胞无细胞壁和细胞核、具膜细胞器,可以用蒸馏水哺乳动物成熟的红细胞,然后通过过滤获得较纯净的细胞膜;不同细胞器的重量不同,可以用差速离心法分离各种细胞器;健那绿是能使线粒体染成蓝绿色的活体染色剂,可以用健那绿染液对线粒体进行染色、观察;研究分泌蛋白的合成过程可以用放射性同位素标记法追踪氨基酸的转移途径.
解答: 解:A、用蒸馏水哺乳动物成熟的红细胞,使红细胞吸水涨破,然后通过过滤获得较纯净的细胞膜,A正确;
B、同细胞器的重量不同,可以用差速离心法分离各种细胞器,B正确;
C、观察线粒体利用健那绿染液将线粒体染成蓝绿色,再用显微镜观察,C错误;
D、用放射性同位素标记法追踪氨基酸的转移途径进而研究分泌蛋白的合成过程,D正确.
故选:C.
点评:本题的知识点是细胞膜制备的方法,分离不同细胞器常用的方法,观察线粒体用到的染液,分泌蛋白合成过程的研究方法,对于相关知识点的记忆和应用是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是不同浓度生长素对玉米胚芽鞘的伸长生长的影响,按以如图示方法处理中,去除尖端的玉米胚芽鞘会向右弯曲的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

某目的基因有100个脱氧核苷酸对,一条单链上碱基A:G:T:C=1:2:3:4,则利用PCR技术进行扩增时,在第4次扩增时需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数量(不考虑不表达部分)是(  )
A、320B、480
C、600D、900

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科目:高中生物 来源: 题型:

对下列四幅图的描述,正确的是(  )
A、图甲可依次表示果蝇的一个精原细胞在减数分裂过程中等位基因分离时期的染色单体数、DNA数目、同源染色体对数
B、图乙表示两种豌豆杂交后代的表现统计结果,则杂交后代中新性状类型占的比例为
1
4
C、丙图表示某生物进行细胞分裂的示意图,图中A、a、B代表不同的基因,则该生物的基因型一定为AaBB
D、丁图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时,局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭表示膜内、外局部电流的流动方向,直箭头表示兴奋传导方向)

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科目:高中生物 来源: 题型:

假定某大肠杆菌含14N的DNA的相对分子质量为a,若将其长期培养在含15N的培养基中,便得到含15N的DNA,相对分子质量为b.现将含15N的DNA的大肠杆菌再培养在含14N的培养基中,那么,子二代的DNA的相对分子质量平均为(  )
A、
a+b
2
B、
3a+b
4
C、
2a+3b
2
D、
a+3b
4

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞是生物体结构和功能的基本单位,也是新陈代谢的主要场所.
(1)图1所示细胞可能为大肠杆菌、红枫叶肉细胞、人口腔上皮细胞.

①A、B、C中表示大肠杆菌的是
 
(标号),具有中心体的细胞是
 
(标
号).
②图1中A和C都具有的细胞结构有
 
.(任填2个)
(2)图2为上述
 
(标号)细胞的局部放大.该细胞中能产生ATP的部位有
 
(标号),具有该细胞的生物产生的卵细胞染色体组成可表示为
 

(3)以下选项中可以将结构1染色的是
 
.(多选)
A.醋酸洋红      B.龙胆紫      C.苏丹ⅢD.革兰氏碘液.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图代表自然界中处于不同分类地位的6种体现生命现象的单位.图中I、Ⅱ、Ⅲ、IV绘出了各自区分其他种生物的标志结构,请回答.
(1)I、Ⅱ、Ⅲ与IV比较,共同具有的膜结构是
 
,共同具有的无膜的细胞器是
 

(2)Ⅲ属于
 
细胞.判定图中I所示的是动物细胞而不是高等植物细胞的主要依据是
 

(3)请列举出图中I代表的细胞在有丝分裂前期,发生的三种显著的形态结构变化:①
 
;②
 
;③
 

(4)已有研究显示,引起图中I所示细胞代表的生物产生肿瘤的生物致癌因子是图中6类生命形态中的[]
 

(5)如果I代表的细胞发生了癌变,细胞表面会发生什么变化,使细胞间黏着性减小,导致癌细胞容易在有机体内分散和转移?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如果在草莓果实发育的早期除去果实内的全部种子,仅剩下花托,则花托不能膨大成果实,那么,采取下列哪种方法能使花托膨大成果实(  )
A、在花托上涂上适当浓度的生长素
B、在花托上涂上适当浓度的秋水仙素
C、摘除草霉顶端的顶芽
D、摘除草莓侧枝上的所有侧芽

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于隔离的叙述,不正确的是(  )
A、不同物种之间必然存在着生殖隔离
B、生殖隔离阻止了种群间的基因交流
C、种群基因型频率的差异是产生生殖隔离的根本原因
D、并非所有新物种的形成都必须经过长期的地理隔离

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