A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 乙和丙 |
分析 生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位;单侧光不影响生长素的产生,只影响生长素在尖端的分布.
植物之所以能够显示出向光性,是因为在单侧光照射下,在背光一侧比向光一侧分布多.这样,背光一侧纵向伸长得快,结果使得茎朝向慢一侧弯曲,也就是朝向光源一侧弯曲.
解答 解:图甲中,在单侧光的作用下,生长素由向光侧向背光侧运输,背光侧生长素分布较多,生长较快,表现为弯向光源生长;
图乙中,幼苗切去尖端,不能产生生长素,幼苗不生长也不弯曲;
图丙中,感光部位是尖端,幼苗尖端包裹不透光罩,生长素分布均匀,幼苗直立生长.
故选:A.
点评 本题结合题图,考查生长素的作用以及植物的向光性,重点考查植物的向光性,要求学生理解单侧光的作用是引起生长素的横向运输,导致生长素分布不均匀,进而引起植物向光弯曲生长,属于理解层次的考查.胚芽鞘生长情况的方法:一看有无生长素,没有不长;二看能否向下运输,不能不长;三看是否均匀向下运输,均匀:直立生长;不均匀:弯曲生长(弯向生长素少的一侧).
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中的脂质:脂肪、磷脂、固醇、胆固醇、性激素 | |
B. | 植物细胞中的糖:单糖、二糖、多糖、纤维素、淀粉 | |
C. | 进出细胞的物质运输方式:胞吞和胞吐、主动运输、被动运输、自由扩散、协助扩散 | |
D. | 可遗传变异:基因突变、基因重组、染色体变异、染色体结构变异、染色体数目变异 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 男性发病率高于女性 | B. | 红绿色盲基因是显性基因 | ||
C. | 红绿色盲遗传与性别无关 | D. | 红绿色盲男性有两种基因型 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 质量分数为15%的盐酸 | B. | 清水 | ||
C. | 体积分数为50%的酒精溶液 | D. | 质量浓度为0.3mg/L的蔗糖溶液 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016江苏省江市高二下学期学业水平第一次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
洋葱是生物学中较常使用的实验材料,下列是两组与洋葱细胞相关的实验:
(1)观察植物细胞质壁分离及复原的实验中,常选取____________为实验材料,原因是此部分细胞的液泡中含有__________,便于观察。
(2)下图是有关该实验的主要操作步骤:
实验中三次使用显微镜进行观察,其中液泡颜色最深的一次观察是图中字母________观察到的显微视野。
(3)观察植物根尖细胞有丝分裂实验中,选取洋葱根尖分生区细胞为观察对象,这部分细胞在显微镜下的形态识别特征是________________。
(4)下图是有关这项实验的主要操作步骤:
其中步骤乙的目的是____________________。步骤丁进行时,应在盖玻片上方再放置一块____________,压片完成后显微镜观察前再将其去除。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016届广东省中山市高三3月高考模拟考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解,回答下列问题:
(1)分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶,该酶是由3种组分组成的复合酶,其中葡萄糖苷酶可将
分解成 。
(2)在含纤维素的培养基中加入刚果红(CR)时,CR可与纤维素形成 色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时,培养基上会出现以该菌的菌落为中心的 。
(3)为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落,某同学设计了甲、乙两种培养(成分见下表):
酵母膏 | 无机盐 | 淀粉 | 纤维素粉 | 琼脂 | CR溶液 | 水 | |
培养基甲 | + | + | + | + | - | + | + |
培养基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
注:.“+”.表示有,“-”表示无。
据表判断:
培养基甲 (填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是 ;
培养基乙 (填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是 。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com