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图甲是某种细胞结构的模式图,图乙是图甲的局部放大.请回答下列问题:
(1)该图可能表示的是下列中的
 

A.黑藻叶肉细胞             B.大肠杆菌细胞
C.洋葱根尖分生区细胞       D.人乳腺细胞
(2)含氮碱基A 和T 的互补配对存在于细胞质中的
 
结构.某物质由104个氨基酸组成,该物质在细胞中的合成场所是图中的
 
.(填写序号)
(3)图中结构③具有双层膜结构,其中内膜蛋白质含量明显
 
外膜,分析其原因是
 

(4)若把该细胞置于高浓度的蔗糖溶液中,图中⑤处将发生的变化是
 
考点:原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,线粒体、叶绿体的结构和功能,细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因
专题:
分析:分析题图:图甲表中植物细胞结构示意图,图乙是图甲的局部放大,其中①是叶绿体、②是高尔基体、③是线粒体、④是核糖体、⑤液泡.
解答: 解:(1)图示细胞含有成形的细胞核,属于真核生物,即不可能是大肠杆菌细胞;细胞中含有叶绿体和液泡,属于成熟的植物叶肉细胞,不可能是洋葱根尖分生区细胞,也不是如乳腺细胞,故选A.
(2)碱基A和T的互补配对发生在DNA复制的过程中,还有DNA的结构都能发生DNA的复制,图中含有DNA的结构是①叶绿体和③线粒体.氨基酸是合成蛋白质的基本组成单位,而蛋白质的合成场所是④核糖体.
(3)结构③是线粒体,具有双层膜结构,其中内膜是有氧呼吸第三阶段的场所,其上含有大量与有氧呼吸有关的酶,因此内膜的蛋白质含量明显高于外膜.
(4)将该细胞置于高浓度的蔗糖溶液中,图中⑤液泡失水,其体积将缩小,其中细胞液浓度将增大.
故答案:(1)A                
(2)①③④
(3)高于    内膜含有与有氧呼吸有关的酶
(4)细胞液浓度变大(液泡缩小)
点评:本题结合细胞结构示意图,考查细胞结构和功能的相关知识,意在考查考生的识图能力和识记能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,解决问题的能力.
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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员用菠萝和柳蜜桃两种植物为实验材料,测量在30℃~65℃范围内光合作用和呼吸作用速率以及细胞离子渗出量,结果如图所示(注:以30℃时记录的实验数据作为对照).下列说法错误的是(  )
A、高温下两种植物的光合作用和呼吸作用均受到抑制且光合作用更加敏感
B、当温度超过40℃时,菠萝停止生长,柳蜜桃生长不受影响
C、高温影响生物膜的结构和功能,使ATP合成速率大大降低
D、两种植物在生长季节长期处于不致死的高温环境下,“果实”甜度会下降

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是某人群中耳垂遗传情况调查结果,据此可以判断(  )
双亲均无耳垂① 仅父亲有耳垂② 仅母亲有耳垂③ 双亲有耳垂④
子女性别
有耳垂人数 0 0 61 58 102 113 254 257
无耳垂人数 112 109 56 57 55 57 76 73
A、耳垂的遗传方式属于常染色体遗传
B、有、无耳垂的遗传不遵循基因的分离定律
C、依据第①组结果可以推测有耳垂属于显性性状
D、第②组中所有父亲的基因型均为杂合体

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科目:高中生物 来源: 题型:

将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中,同时检测卵巢分泌某种激素的量,经过一段时间培养后,再检测发现培养液中某激素的含量增加,这种激素应该是(  )
A、促性腺激素释放激素
B、促性腺激素
C、雌激素
D、促甲状腺激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式,如图所示.据图分析回答:
(1)甲表示下丘脑对内分泌腺的分级调节模式.若靶腺为甲状腺,直接作用于甲状腺的激素名称是
 
.甲状腺激素的分泌,存在着反馈调节,反馈调节的靶腺为
 
 

(2)抗利尿激素的合成和分泌是通过图中
 
模式,其分泌量增加的适宜刺激是
 

(3)血糖升高,可以直接刺激胰岛B细胞,使胰岛素分泌增加;也可通过图中
 
模式进行调节,使胰岛素分泌增加.
(4)写出反射弧中具体结构称,以简要说明寒冷环境中下丘脑对甲状腺分泌的神经调节过程:

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲表示在光照充足、CO2浓度适宜的条件下,温度对某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影响.其中实线表示光合作用速率,虚线表示呼吸作用速率.图乙为该植物在适宜条件下,光合作用速率随光照强度变化的示意图.请据图回答:

(1)由图甲可知,与
 
作用有关的酶对高温更为敏感.温度会影响光合作用的
 
阶段.
(2)当环境温度为40℃时,该植物的有机物净积累量为
 
mg/h.理论上预计,在温度为
 
条件下,植物生长状况达到最佳,已知乙图是在此温度条件下绘制而成的曲线,理论上分析,如果温度改变为45℃,图中b点将向
 
移.
(3)乙图中用
 
的量表示植物的光合作用速率,图中c点表示
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲为缩手反射相关结构,图乙是图甲一突触的亚显微结构模式图,图丙表示三个神经元及联系,其中“-○-<”表示从树突到胞体,再到轴突末梢(即一个完整的神经元模式图)据图回答:
(1)乙图是图甲中突触的亚显微结构放大模式图,乙图中的B是下一个神经元的
 

(2)缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是
 
.兴奋不能由B到A的原因是
 

(3)图丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神经支配的小腿肌肉,则③称为
 
.若刺激图丙中b点,图中
 
点可产生兴奋.
(4)图乙中神经递质由A细胞合成,经过高尔基体包装加工,形成突触小泡,突触小泡再与突触前膜融合,通过A细胞的
 
作用,进入突触间隙.
(5)突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合,引起B细胞产生
 
,使突触后膜的膜电位发生变化.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示苹果果实在不同外界氧浓度下的CO2释放量和O2吸收量的变化曲线,请分析回答问题:
(1)当外界氧浓度为5%时,果实进行
 

呼吸.此时,呼吸作用除放出能量和产生CO2外,还有
 
 
生成.
(2)由图可知,无氧呼吸强度与O2浓度之间的关系是
 

(3)实线与虚线交于C点,则C点表示植物
 

(4)根据植物呼吸作用的特点,说出苹果果实储存的最佳条件有(至少2条)
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生长素的叙述中,不正确的是(  )
A、三倍体无子西瓜的发育与生长素有关
B、植物在太空中其生长素仍能极性运输
C、温特发现生长素的化学本质是吲哚乙酸
D、根的向地生长体现了生长素作用的两重性

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