A. | 生物的性状是由遗传因子决定的 | |
B. | 通过测交实验证明测交后代出现两种性状的比接近1:1 | |
C. | 由F2出现了“3:1”推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离 | |
D. | 若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状的比接近1:1 |
分析 孟德尔发现遗传定律用了假说-演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.其中假说内容:(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;(2)体细胞中的遗传因子成对存在;(3)配子中的遗传因子成单存在;(4)受精时,雌雄配子随机结合.演绎是指根据假设内容推测测交实验的结果.据此答题.
解答 解:A、生物的性状是由遗传因子决定的,这是假说的内容,A错误;
B、通过测交实验证明F1产生两种类型的配子,且比例接近1:1,这不属于演绎过程,B错误;
C、产生配子时,成对遗传因子彼此分离属于假说内容,C错误;
D、演绎是根据假设内容推测测交实验的结果,即若F1产生配子时遗传因子分离,则测交后代的两种性状比接近1:1,D正确.
故选:D.
点评 本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验过程及孟德尔实验采用的方法,识记孟德尔对一对相对性状的遗传实验的解释(假说)及演绎的含义,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒没有细胞结构,它的生命活动与细胞无关 | |
B. | 生命系统中各生物体均具有多种组织和系统 | |
C. | 种群是在一定的区城内同种生物的所有个体,群落是某一区域所有种群的总和 | |
D. | 生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” | |
B. | 在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法 | |
C. | “体细胞中遗传因子成对存在,配子中遗传因子成单存在”属于假说内容 | |
D. | 孟德尔发现的遗传规律可以解释所有生物的遗传现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 毛霉可利用其体内的酶将豆腐中的蛋白质分解成小分子肽和氨基酸 | |
B. | 卤汤中酒的含量越高,杂菌繁殖越快,豆腐越易腐败 | |
C. | 用盐腌制腐乳的过程中,要控制盐用量,过低则难以抵制杂菌生长,导致豆腐腐败 | |
D. | 其制作过程可以表示为让豆腐上长出毛霉→加盐腌制→加卤汤装瓶→密封腌制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙可能是次级精母细胞,也可能是极体细胞 | |
B. | 乙和丙细胞中染色单体的数目为零 | |
C. | 图中含同源染色体的细胞有甲、丙、丁 | |
D. | 丁细胞中染色体的互换区段内同一位点上的基因不一定相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①、②、③都具有膜结构 | |
B. | 该过程可以说明各细胞器的结构和功能之间具有密切的关系 | |
C. | a表示脱水缩合过程,b、c表示蛋白质的加工及运输过程 | |
D. | 图解中的过程在原核细胞中也可以进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | P | B. | N | C. | Fe | D. | Cl |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
演替阶段 | 群落类型 | 植物种类数/种 | ||
草本植物 | 灌木 | 乔木 | ||
1 | 草丛 | 34 | 0 | 0 |
2 | 针叶林 | 52 | 12 | 1 |
3 | 针、阔叶混交林 | 67 | 24 | 17 |
4 | 常绿阔叶林 | 106 | 31 | 16 |
A. | 该地恢复过程中群落演替的类型为次生演替 | |
B. | 自我调节能力最强的是常绿阔叶林生态系统 | |
C. | 针叶林中的动物分层现象会比草丛更复杂 | |
D. | 表中数据是在植物丰富的区域采用样方法获得的 |
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