A、着丝点分裂,两条染色单体分开 |
B、同源染色体的分离 |
C、非同源染色体的自由组合 |
D、同源染色体的联会 |
比较项目 | 有丝分裂 | 减数分裂 | |
染色体复制 | 间期 | 减I前的间期 | |
同源染色体的行为 | 联会与四分体 | 无同源染色体联会现象、不形成四分体,非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象 | 出现同源染色体联会现象、形成四分体,同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象 |
分离与组合 | 也不出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | 出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | |
着丝点的 行为 | 中期位置 | 赤道板 | 减I在赤道板两侧,减II在赤道板 |
断裂 | 后期 | 减II后期 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中①、②、③细胞中染色体与DNA比例为1:2 |
B、细胞①、②、③、⑤产生的子细胞中均有同源染色体 |
C、图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是③→②→① |
D、④细胞中染色体与DNA分子数目比例为1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用盐酸水解的目的是利用盐酸改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时能使染色质中的蛋白质和DNA分离,有利于DNA和染色剂结合 |
B、加热烘干的目的是固定细胞标本,防止标本移动脱落,便于观察 |
C、用蒸馏水冲洗载玻片的目的是洗去残留的盐酸,便于碱性染料的染色 |
D、观察的结果是细胞质呈绿色,细胞核呈红色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞--个体 |
B、细胞--组织--器官--系统--个体 |
C、细胞--组织--器官--个体 |
D、细胞--器官--组织--系统--个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、抑制线粒体的功能会影响主动运输 |
B、内质网是蛋白质和脂质合成的“车间” |
C、有分泌功能的细胞才有高尔基体 |
D、细胞膜和液泡膜都是选择透过性膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、由ABCDE组成了一个完整的反射弧 |
B、当①处受刺激时,该处的膜电位表现为外正内负 |
C、②处的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的 |
D、若从①处剪断神经纤维,刺激③处,效应器仍能产生反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、下丘脑通过支配垂体分泌促激素作用于胰岛调节血糖平衡 |
B、大量出汗后,下丘脑分泌的抗利尿激素增多,导致肾小管和集合管的重吸收增强 |
C、如果切断小白鼠的下丘脑与大脑皮层的神经联系,小白鼠还能保持体温的基本恒定 |
D、下丘脑与生物的节律控制有关 |
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