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    下列有关DNA是遗传物质的实验叙述，正确的是

    A．格里菲思所做的实验证明了DNA是S型菌的转化因子

    B．艾佛里没有进行对照实验，因此其实验结论受到质疑

    C．赫尔希等人用含有32P的培养基培养噬菌体使其标记

    D．赫尔希等人分别用32P和35S标记的噬菌体侵染细菌

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖南省长沙市高二（上）期末理科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2013•日照一模）如图示反射弧结构模式图，a、b分别是放置在传出神经元和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经元上的微电表，用于记录神经兴奋电位变化；d表示神经与骨骼肌连接的区域（属于突触的一种）．下列叙述正确的是（ ）

    A．用电极a刺激神经，不能引起骨骼肌收缩

    B．d内信号变化：电信号→化学信号→电信号

    C．用电极b刺激骨骼肌，c处能记录到电位变化

    D．用电极b刺激骨骼肌，刺激处骨骼肌细胞膜外为正电荷

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖南省岳阳市高一（下）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•昌平区期末）下列叙述中，不能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”的是（ ）

    A．基因发生突变而染色体没有发生变化

    B．等位基因随同源染色体的分开而分离

    C．二倍体生物形成配子时核基因与染色体数目均减半

    D．含有等位基因Aa的杂合体发生染色体缺失后，可表现出a基因的性状

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省眉山市高一下学期期末统考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    胸腺嘧啶脱氧核糖核苷（简称胸苷）在细胞内可以转化力胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H—胸苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，半小时后洗去游离的3H—胸苷。连续48小时检测小肠绒毛的被标记部位，结果如下图（黑点表示放射性部位）。请回答：

    （1）处理后开始的几小时，发现只有a处能够检测到放射性，这说明什么？

    （2）处理后24小时左右，在b处可以检测到放射性，48小时左右，在c处检测到放射性，为什么？

    （3）如果继续跟踪检测，小肠黏膜层上的放射性将发生怎样的变化？

    （4）上述实验假如选用含有3H—尿嘧啶核糖核苷的营养液，请推测几小时内小肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样？为什么？

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省眉山市高一下学期期末统考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关基因的叙述，正确的是

    A．DNA分子中的任意一个片段都是基因

    B．碱基对数目的差异是不同基因携带信息不同的主要原因

    C．遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中

    D．真核细胞中的基因全部分布在染色体之上

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省眉山市高一下学期期末统考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下到关于细跑分裂的叙迖，不正确的是

    A．有丝分裂和减数分裂过程中都将逬行染色体复制

    B．有丝分裂和减数分裂过程中都将进行着丝点的分裂

    C．有丝分裂和减数分裂过程中都将进行同源染色体联会

    D．同源染色体的分离是减数分裂中染色体的特殊行为

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北省襄阳市高一下期末生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图表示哺乳动物或人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：

    （1）若乙图代表缩手反射的反射弧。（X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙）

    ①A代表反射弧的_________，刺激图中的_______（A、B、X、Y）位点，可产生缩手反射，该缩手反射过程中，X、Y神经纤维上传导兴奋的形式为___________，Z处传递的信号的形式为___________。

    ②我们在考试答题时，手书写自如；如护士在你手背上打针（静脉注射）时，你不会缩手；这说明这些有意识的生命活动不仅受到脊髓低级中枢的调控，还要______________地调控。

    ③如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为_______次和_______次。

    ④已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。

    由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该是__________________。

    （2）若“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图甲中a细胞为_________，①处的激素名称为_________，作用为_________（用“＋”和“－”表示）；由此可知，激素的合成与分泌存在_________调节。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北省襄阳市高一下期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于神经兴奋的叙述，不正确的是

    A．神经递质与突触后膜上的受体结合，只能使下一个神经元兴奋

    B．神经递质只能从突触前膜释放，经突触间隙作用于突触后膜

    C．兴奋在神经纤维上可双向传导，在机体反射中只能单向传递

    D．神经元细胞膜内K+的外流是形成静息电位的基础

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省义马市高一下期中生物试卷（解析版） 题型：综合题

    1952年“噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体的蛋白质和DNA在侵染过程中的功能，请回答下列有关问题：

    （1）他们指出“噬菌体在分子生物学的地位就相当于氢原子在玻尔量子力学模型中的地位一样”。这句话指出了噬菌体作实验材料在结构和成分上具有______________的特点。

    （2）通过 的方法分别获得被32P和35S标记的噬菌体，用标记的噬菌体侵染细菌，从而追踪在侵染过程中 变化。

    （3）侵染一段时间后，用搅拌机搅拌，然后离心得到上清液和沉淀物，检测上清液中的放射性，得到如图所示的实验结果。

    搅拌的目的是：________________________，所以搅拌时间少于1分钟时，上清液中的放射性________。实验结果表明当搅拌时间足够长以后，上清液中的35S和32P分别占初始标记噬菌体放射性的80%和30%，证明________。图中“被侵染的细菌”的存活率曲线基本保持在100%，本组数据的意义是作为对照组，以证明 ，否则细胞外________放射性会增高。

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