A. | a图与b图所示细胞染色体数不同,染色单体数相同 | |
B. | b图和c图所示细胞各含有2个四分体 | |
C. | c图和d图所示细胞具有等对数的同源染色体 | |
D. | 图中所有细胞可以属于同一生物体 |
分析 根据题意和图示分析可知:a细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期;b细胞含有同源染色体,且同源染色体成对地排列在赤道板上,处于减数第一次分裂中期;c细胞含有同源染色体,且着丝点都排列在赤道板上,处于有丝分裂中期;d细胞不含同源染色体,处于减数第二次分裂后期.
解答 解:A、a细胞含有8条染色体和0条染色单体,b细胞含有4条染色体和8条染色单体,因此两者所含染色体和染色单体数目均不同,A错误;
B、四分体只在减数分裂过程中出现,而图c细胞处于有丝分裂中期,不含四分体,B错误;
C、d图细胞不含同源染色体,C错误;
D、图中所有细胞所在生物的体细胞都含有4条染色体,因此图中所有细胞可以属于同一生物体,D正确.
故选:D.
点评 解答本题的关键是细胞分裂图象的识别,这就要求学生掌握有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能正确区分两者,准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期.细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体,要求学生能正确识别同源染色体,判断同源染色体的有无,若有同源染色体,还需判断同源染色体有无特殊行为.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂素主要由根尖部位产生,可促进细胞分裂 | |
B. | 乙烯属气体激素,它只能产自成熟的果实,可促进果实发育成熟 | |
C. | 脱落酸可抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落 | |
D. | 赤霉素在促进细胞伸长,促进果实发育等方面与生长素具协同作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌、支原体、衣原体都属于原核生物 | |
B. | 原核生物都有细胞壁 | |
C. | 原核生物的遗传物质是DNA | |
D. | 原核生物都是异养生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在高倍镜下观察可以看到叶绿体具有基粒 | |
B. | 活细胞细胞质基质中的叶绿体是静止不动的 | |
C. | 选用含叶绿体大而少的细胞来观察 | |
D. | 制片时叶片应保持干燥 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛素含量减少,胰高血糖素含量增加 | |
B. | 胰岛素含量增加,胰高血糖素含量增加 | |
C. | 胰岛素含量减少,胰高血糖素含量减少 | |
D. | 胰岛素含量增加,胰高血糖素含量减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 | |
B. | 耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 | |
C. | 耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 | |
D. | 耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体液调节比神经调节持续时间长、范围广 | |
B. | 体液调节受神经调节的调控 | |
C. | 参与体液调节的化学物质就是各种激素 | |
D. | 体液调节产生的物质可以影响神经系统的发育 |
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