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以下是一个研究动物内分泌腺功能的实验:
小鼠体内的内分泌腺P,能分泌物质Q,缺少该物质会使小、鼠发生消化不良、糖代谢紊乱等反应.为了验证物质Q的这项生理作用,某研究小组选取健康、月龄及生长发育状况相同的小鼠,平均分为甲、乙、丙三组,实验过程及结果如下.
组别 设置目的 处理方式 实验结果
甲组 消化不良、糖代谢紊乱
乙组 对照组(空白对照)
丙组 对照组(排除手术创伤对小鼠带来的不良生理变化) 假手术处理 代谢正常
(1)请完善上表的实验过程及结果.①
 
,②
 
,③
 
,④
 

(2)有人认为以上实验只能说明实验中观察到的现象与内分泌腺P有关,若要进一步证明物质Q的生理作用,还需要对甲组进行怎样的后续步骤?
 
考点:动物激素的调节
专题:
分析:1、由设置目的可知,乙丙两组均为对照组,甲为实验组;
甲组是真手术处理,处理方式就应该是手术切除小鼠的内分泌腺P;
乙组是空白对照,因此不做任何处理,实验结果是代谢正常;
丙组是假手术处理,因此就是只做手术,但是不切除腺体,排除手术创伤对小鼠带来的不良生理变化;
2、以上实验的自变量是腺体的切除与否,因此实验只能说明实验现象与腺体有关,若要进一步证明物质Q 的生理作用,还需要对实验组也就是甲组注射适量的物质Q,一段时间后观察小鼠的代谢状况.
解答: 解:(1)由设置目的可知,乙丙两组均为对照组,甲为实验组,由实验结果也可以说明这一点,因丙对照组是假手术处理,因此实验组就是真手术处理,处理方式就应该是手术切除小鼠的内分泌腺P;乙组是空白对照,因此不做任何处理,实验结果是代谢正常;丙组是假手术处理,因此就是只做手术,但是不切除腺体,排除手术创伤对小鼠带来的不良生理变化.
(2)以上实验的自变量是腺体的切除与否,因此实验只能说明实验现象与腺体有关,若要进一步证明物质Q 的生理作用,还需要对实验组也就是甲组注射适量的物质Q,一段时间后观察小鼠的代谢状况.
故答案为:
(1)①实验组 ②手术切除小鼠的内分泌腺P ③不做处理  ④代谢正常
(2)注射(补充)适量的物质Q,一段时间后观察小鼠的代谢状况
点评:本题是对考生实验设计能力的考查,解答本题的关键是能从题目给出的信息中找出自变量、因变量以及相关的无关变量.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某课题组研究激素类似物甲和乙对微型月季生根的影响,结果如图所示.下列相关叙述中正确的是(  )
A、不含激素类似物甲和激素类似物乙的一组实验是对照组
B、激素类似物甲促进微型月季生根的最适浓度是10μmol/L
C、0.5μmol/L激素类似物乙对微型月季生根一定有抑制作用
D、在1~100μmol/L范围内,激素类似物甲和乙,对微型月季生根都有促进作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

表为“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验设计的相关内容,请回答有关问题:
试管编号 加入材料 处理方法 实验现象
1 2mL H2O2溶液 无气泡
2 2mL H2O2溶液 90℃水浴加热 少量气泡
3 2mL H2O2溶液+2滴质量分数为3.5%的FeCl3溶液 较多气泡
4 2mL H2O2溶液+2滴肝脏研磨液 大量气泡
(1)该实验中,自变量是
 
,因变量是
 
.对照组是
 
(填试管编号).
(2)肝脏研磨液中的H2O2酶只能分解H2O2,不能分解淀粉,说明酶具有
 

(3)比较3号和4号试管,说明酶具有
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

在细胞免疫中,效应T细胞杀伤靶细胞主要有两种途径:细胞裂解性杀伤(图1)和诱导细胞凋亡(图2).前者指效应T细胞分泌诸如穿孔素一类的介质损伤靶细胞膜;后者指效应T细胞通过表面FasL与靶细胞表面的Fas结合,诱导靶细胞凋亡.

(1)人体内的效应T细胞可以来自
 
的增殖、分化,细胞免疫就是依靠效应T细胞来杀伤靶细胞的.人体的另一种特异性免疫在杀伤病原体时,主要依靠
 
细胞分泌的
 

(2)图1中的穿孔素又称“成孔蛋白”,由效应T细胞产生并以
 
的方式释放到细胞外.穿孔素能在靶细胞膜上形成多聚穿孔素管状通道,使K+及蛋白质等大分子物质
 
 (流入/流出)靶细胞,最终导致靶细胞死亡.
(3)图2中的FasL又称死亡因子,Fas又称死亡因子受体,它们都是由细胞合成并定位于细胞表面的蛋白质.一般来说,控制Fas的基因能在各种细胞内表达,而控制FasL的基因只在效应T细胞和某些肿瘤细胞内表达.
①Fas和FasL的结合体现了细胞膜的
 
功能,控制合成Fas和FasL的基因
 
 (能/不能)共存于一个细胞中.
②研究发现,某些肿瘤细胞能够调节Fas和FasL基因的表达水平,从而使自己逃脱免疫系统的清除.此时,肿瘤细胞内Fas和FasL基因的表达水平变化情况分别是
 
 
.(填“升高”、“不变”或“降低”)
③免疫排斥是器官移植的一个主要障碍.目前,应对排斥的做法主要是使用一些免疫抑制剂.请根据Fas和FasL的相互关系,提供一种解决免疫排斥的思路
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇是遗传学的经典实验材料,果蝇中的长翅与短翅、红眼与白眼、灰身与黑身为三对相对性状(设翅型基因为A、a,眼色基因为B、b,体色基因为H、h).现有两只果蝇交配,后代表现型及比例如下表:
表现型 红眼长翅 红眼残翅 白眼长翅 白眼残翅
雌果蝇 3 1 0 0
雄果蝇 3 1 3 1
请分析回答:
(1)子代红眼长翅的雌果蝇中,纯合子与杂合子的比例为
 

(2)上述翅型与眼色这两对相对性状的遗传,遵循什么规律?
 

请说出你的判断理由
 

(3)已知红眼基因部分片段的碱基排列如图1.

由该基因片段控制合成的多肽中,含有“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-赖氨酸”的氨基酸序列(脯氨酸的密码子是CCU、CCC、CCA、CCG;谷氨酸的是GAA、GAG;赖氨酸的是AAA、AAG;甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG).则翻译上述多肽的mRNA是由该基因的
 
链转录的(以图中的①或②表示).此mRNA的碱基排列顺序是
 

(4)果蝇是遗传学研究的常用材料.根据图2及所学知识回答下列问题:
①果蝇的第IV号染色体很小,基因较少,所以第Ⅳ号染色体为三体的果蝇可以存活并能正常繁殖.有两只第IV号染色体为三体的雌雄果蝇杂交,所得F1中正常果蝇占
 

②一群纯合长翅果蝇中,子代中出现了一只无翅的突变雄果蝇.你怎样判断是显性还是隐性突变.
 

(5)在一个稳定遗传的灰身果蝇种群中,出现了一只黑身的雄果蝇,假如已弄清黑身是隐性性状.请设计实验探究黑身基因是位于长染色体上,还是X染色体上.
①步骤:第一步:用纯种灰身雌性果蝇与变异的黑身雄性果蝇交配,得子一代.子一代全是灰身.
第二步:
 

②预测结果:
a.
 

b.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图A与图B分别表示两类细胞的亚显微结构模式图.回答下列各题:注意:
[]横线,是要求填序号及其相应文字,示例:[6]核仁,答题序号与名称不符,不得分.
(1)表示植物细胞的是
 
图,判断的主要依据是有能够合成C6H12O6的细胞器[
 
]
 
和以纤维素为主要成分构成的[
 
]
 

(2)活细胞中的[
 
]
 
能够被健那绿染液染成蓝绿色.
(3)性激素合成的“车间”是[
 
]
 

(4)动物细胞有而高等植物不具有的是图中标号
 
所示的结构.
(5)细胞中的1、4、5、8、9、14等在结构和功能上是紧密联系的统一整体,称为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为培育转基因小鼠的部分过程示意图.请回答下列问题:

(1)若需在短时间内获得较多的外源基因,通常采用
 
技术.
(2)图中的A细胞通常为
 
细胞,将外源基因导入该细胞常用的方法是
 

(3)仔鼠出生后可用其尾巴进行DNA检测,通过
 
方法,检测出携带外源基因的小鼠.至于外源基因是否合成相应的蛋白质,可从转基因小鼠中提取蛋白质,并用相应的抗体进行
 
杂交,若有杂交带出现,则表明小鼠体内的外源基因
 

(4)在外源基因导入小鼠的A细胞时,外源基因可能随机地插入到该细胞的DNA中.这些细胞有的能发育成转基因小鼠,有的却死亡.请分析外源基因插入后导致有些A细胞死亡的最可能原因
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了研究温度对酶活性的影响,某同学利用如图装置,在试管中加入了某反应底物和相对应的酶,环境及其试管中物质的温度都保持在10℃.对试管进行缓慢的加热,使温度缓慢的上升.根据此实验该同学画出了下面四个曲线图,其中错误的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为人体细胞的生命历程,下列叙述不正确的是(  )
A、由①经a、b形成③和④属于细胞增殖
B、⑤与⑥细胞核DNA相同,蛋白质种类不同
C、细胞的衰老与凋亡对人体有积极的意义
D、c发生的根本原因是细胞内遗传物质改变

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