A、涉及的原理有:基因突变、基因重组、染色体变异 |
B、都不可能产生定向的可遗传变异 |
C、都在细胞水平上进行操作 |
D、都不能通过产生新基因从而产生新性状 |
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、参与主动运输过程 |
B、携带氨基酸到核糖体 |
C、降低化学反应的活化能 |
D、携带氨基酸进入细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是基因突变,该病症可在显微镜下观察到 |
B、胃蛋白酶的作用部位是肽键 |
C、基因1和基因2可在同一个细胞中找到,但M1和M2不可能同时出现在同一个细胞 |
D、过程①、②分别表示基因通过控制蛋白质的结构和酶的合成进而控制生物的性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲、乙组实验探究的分别是酵母菌在有氧、无氧条件下的呼吸方式 |
B、加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2 |
C、将橙色的重铬酸钾溶液滴入b瓶中,马上变成灰绿色证明有酒精产生 |
D、乙组b瓶先封口放置一段时间的目的是消耗瓶中的O2以形成无氧的环境 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、可以利用花药培养等方法直诱导产生有活力、能正常结实的纯合体 |
B、单倍体是具有本物种体细胞染色体数的一半的植物体 |
C、普通小麦的配子诱导产生的植株就是单倍体 |
D、单倍体植株能正常结实 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲AAbbcc,乙aaBBCC |
B、甲AaBbcc,乙aabbCC |
C、甲aaBBcc,乙AaBbCC |
D、甲AAbbcc,乙aaBbCc |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、全过程必须有氧参与,并且始终在线粒体中进行 |
B、第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸,产生大量的[H]和ATP |
C、第二阶段是丙酮酸分解成CO2和H2O,产生少量的[H]和ATP |
D、第三阶段是[H]和氧结合产生H2O,同时生成大量的ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、7次 | B、6次 | C、5次 | D、4次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图1是次级卵母细胞,将产生一个卵细胞和一个极体,每个子细胞含有2条非同源染色体 |
B、观察到的某生物(2n=6)减数第二次分裂后期细胞如图2所示,出现该现象的原因是减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离导致 |
C、图3为体细胞的有丝分裂,图中含有4对同源染色体,两个染色体组 |
D、图4图为某二倍体生物体内的一个细胞,在分裂形成此细胞的过程中,细胞内可形成2个四分体 |
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