分析 分析图解:下丘脑是内分泌调节的枢纽,它可以通过垂体控制其它内分泌腺激素的分泌,因此图中甲表示下丘脑,a表示促激素释放激素,b表示促激素,丙表示相关腺体;图中显示下丘脑能够直接控制乙分泌相关激素;同时激素①能够进入细胞内与细胞内相应受体结合,调节遗传信息的转录和翻译.
解答 解:(1)分析图可知,激素①受甲和垂体的分级调节,因此甲是下丘脑,并且下丘脑既具有神经传导功能,也具有分泌促激素释放激素的功能.该器官神经元之间相接触的部分称为突触,兴奋通过突触时,信号转变过程是电信号→化学信号→电信号.
(2)下丘脑是内分泌调节的枢纽,它可以通过垂体控制其它内分泌腺激素的分泌,图中当激素①的含量增加到一定程度时,对甲和垂体的分泌活动起抑制作用,从而使体内的激素①的分泌量减少.这称之为负反馈调节.若激素①表示雄性激素,其本质是脂质,脂质的跨膜运输方式是自由扩散;垂体通过分泌物质b调节雄性激素的合成和分泌,物质b是促性腺激素.
(3)胰岛B细胞分泌胰岛素,胰岛素的作用是:促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖含量降低.
故答案为:
(1)甲 下丘脑 突触 电信号→化学信号→电信号
(2)抑制 促性腺激素 自由扩散 基因的表达
(3)促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖
点评 本题考查了激素的分级调节以及激素的生理作用等相关知识,考生要能够识记下丘脑在稳态调节过程中的生理作用;明确性激素的化学本质为脂质,并且脂质的跨膜运输方式为自由扩散;识记胰高血糖素的分泌部位和生理作用等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜的流动镶嵌模型认为膜上的磷脂分子和大多数蛋白质分子可以运动 | |
B. | DNA分子双螺旋结构模型中的两条脱氧核苷酸链是以反向平行的方式盘旋的 | |
C. | 种群增长的“J”型曲线模型反映了自然界中常见的种群数量变化情况 | |
D. | 生态系统的结构模型可以用于研究生态系统的物质循环、能量流动等功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 除⑤外,以上实验都需要进行染色处理 | |
B. | 实验⑤中,分离色素采用的是纸层析法 | |
C. | 只有实验②③⑥需要使用显微镜观察 | |
D. | ②③④⑥中细胞要始终处于生活状态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 扦插的枝条中保留较多的成熟叶有利于成活 | |
B. | 可能有两种不同浓度的生长素促进根生长的效果相同 | |
C. | 生长素促进根生长的效果与生长素浓度成正比 | |
D. | 扦插的枝条生根是由于乙烯的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中有5条食物链 | |
B. | 戊固定的太阳能是流经该生态系统的总能量 | |
C. | 该生态系统的生物群落包括图中的甲乙丙丁戊 | |
D. | 调查图中生物乙某种群的密度,常采用的方法是样方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东济宁一中高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
国际著名学术期刊《自然》的子刊《自然通讯普》曾在线发表了由我国多个研究单位对H7N9禽流感病毒的基因信息的研究成果。下列有关H7N9禽流感病毒的说法正确的是
A.H7N9禽流感病毒的遗传物质的基本组成单位是核糖核酸
B.H7N9禽流感病毒可以利用自己的核糖体合成蛋白质
C.H7N9禽流感病毒在生命系统中既属于细胞也属于个体
D.H7N9禽流感病毒一旦离开活细胞,就不再表现出生命现象
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